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기반으로 한 인텔리전스 미디어로 발전하면서 멀티미디어 시장과 웹 캐스팅 컨텐츠 시장이 확대할 정도로 양질의 미디어가 개발공급되어감에도 기존의 방송개념을 탈피하지 못한 상태에서 이를 온라인(On-Line)학습과정에서 언제나 적절한 방
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학습』. 교육과학사, 2019. 이희수, 정민승. 『평생교육 방법론』. 학지사, 2021. 조용하, 김흥주. 『평생교육 프로그램 개발론』. 교육과학사, 2018. 목차 1. 서론 2. 평생교육의 필요성 3. 본인에게 평생교육이 필요한 이유 4. 본인의 평생교
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온라인수업 환경에서 ‘인간적인’ 이미지를 느낄 수 있도록 해주는 중요한 요소이다. 한편, 온라인 토론실은 학습자들의 적극적인 참여를 유도하는 방식으로 운영해야 한다. 교수자가 제시한 주제만이 아니라 학습자가 스스로 발제하여 토
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웹을 이용한 경우는 하이퍼미디어 학습자료를 실시간으로 사용할 수는 있지만 음성과 화상 전달이 자유롭지 못해 교육의 면대면 학습효과를 기대하기 어렵다. 이에 반해 네트워크 상에서 CBM(Computer-based Multimedia) 기술을 기반으로 한 원격교육
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웹 설문조사 5. 웹 토론학습 6. 공동협력연구 7. 전문가 교류 8. E-PALS 9. 정보저작 Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성 1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습환경 제공 3. 창의력 및 문제해결력 향상 4. 다양한
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III. 연구원리와 방법 및 절차 1. 연구원리 2. 연구방법설계 및 절차 3. 연구대상 및 집단구성 4. 연구내용선정과 적용 IV. 사이버 공동체 학교 프로그램 개발 1. 교수-학습체제 개발모형 2. 모형의 단계별 활동 3. 개발 V. 결론 및 제언
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필요성 1. 21세기 정보화 사회에 경쟁력 있는 인재 양성과 능력개발 및 자아실현의 기회제공 2. 개별화, 자율화된 교육기회 제공 3. 질적 교육의 공유기회 제공 4. 사회적 상호작용 기회제공 Ⅳ. 가상교육의 특성 1. 자율성 2. 독립학습 3.
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기반과 밀접하게 연결된다. 성인은 이미 풍부한 삶의 경험을 보유하고 있으며, 새로운 지식을 기존의 틀과 연결시키는 데 능하다. 구성주의는 이러한 성인의 특성을 적극적으로 활용할 수 있는 이론이다. 특히 문제 중심 학습, 프로젝트 기반
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웹커뮤티니 http://eduict.org/ 도담교육, http://dodam2.new21.org / 충북교육청, 경기도교육청 교육사이트 전라남도교육과학원 http://web.cnei.or.kr Ⅰ. 서 론 A.연구의 필요성 B.연구의 목적 C.연구방법 Ⅱ.매체 및 멀티미디어의 개념
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웹, 웹2.0시대에 대비해야 할 필요성 (2) Web 2.0에 대한 준비는 어떻게 이루어지고 있을까? (3) Web 2.0을 대비해서, 무슨 일을 해야만 하는가 4. 웹2.0 한계와 문제점 (1) 정보격차의 심화 (2) 수익기반의 부재 (3) 웹 2.0 광장이 아닌 축구
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