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웹토론하기
(5) 협력연구하기
(6) 전문가와 교류하기
(7) 웹 펜팔하기
(8) 정보 만들기
3. 전통적인 학습지도안과 ITC 활용 학습지도안비교
<원 격 교 육>
1) 원격교육의 개념
2) 원격교육의 특성
3) 원격교육에 사용되는 교수매
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학습에 역효과를 미치는 제한 요소들을 방지하거나 보상할 수 있다.
더 나아가 특별히 WBI 설계 때 고려될 수 있는 요인에는 여섯 가지가 있다. 우선 컴퓨터와 학습자간의 상호작용을 위해 학습자가 학습내용에 어떻게 반응하는가, 어떻게 하
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교육에 비해 시간 및 비용 절감
② 고용주의 피교육자 학습경과 평가
③ 학습자 수준에 맞는 학습진행
④ 사용자의 자기관리
IT인력을 위한 E-learning
♧ 도입배경 : 인터넷 기반 경제의 빠른 기술발전 및 숙련된 IT 전문가에 대한 수요 증 가
♧ 8
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교육의 질적 수준을 가늠하는 요인에는 교육과정이나 교육의 인적, 물적 환경 등을 들 수 있으나, 유아가 미분화된 발달적 특성을 지니는 유아교육의 특성상 유아에게 종합적이고도 구체적인 학습 환경을 조성해 주는 유치원 교사의 역할은
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문화의 특성
1. 접속과 소통의 문화
2. 다양한 정체성 표현의 문화
3. 참여노마드 문화
4. 가상 노마드: 비교학적 관점
Ⅵ. 사이버 공간에서 사회적 상호작용에 대한 비판
Ⅶ. 청소년 사이버 노마디즘의 교육적 의의
*참고문헌
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교육과 교육공학
3-1 사이버교육의 개념
3-2 성공적인 사이버교육을 위한 지침
3-3 사이버 교육의 유형
4. 가상대학과 교육공학
4-1 가상대학의 유형
4-2 가상대학의 현황
5. e-Learning과 교육공학
5-1 e-Learning의 개념과 특징
5-2 e-Learning의 잠
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교육을 받지 못한 학생들이 많다. 그래서 인지 학생들의 열의라든가 참여도는 무척 적극적이고 토론에 참여해보면 책에서는 알지 못하는 것들을 많이 배울 수 있다.. 하지만 열의에도 불구하고 혼자서 학습해야 하는 어려움 때문에 문제의 벽
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유형
① 복잡한 의사결정과 브랜드 충성도
② 타성에 의한 구매
③ 제한적 의사결정
Ⅳ. 비계획된 구매행동
Ⅴ. 저관여 소비자행동의 세 가지 이론
① Krugman의 수동적 학습이론
② Sherif의 사회적 판단이론
③ 정교화(고심) 가
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학습자가 중심이 된 교육과정을 실현하는 것이 유비쿼터스 교육의 목표이다. 유비쿼터스 교육환경은 획일적이거나 강제적이지 않으며 학생들이 각자의 개별화된 욕구에 따라 학습한다. 이와 같은 환경에서 부모와 교사들 간의 상호작용도
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교를 만들어야 한다.
국가주의 공교육 제도의 병폐를 한마디로 요약하자면 학교 대규모화로 인한
획일화, 몰 개성화라고 할 수 있다. 이제 사회의 변화와 새로운 요구로 인하여
학교는 구성원들 스스로가 변화를 수용할 수 있는 상호작용이
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