|
인터넷의 효과를 이용하여 영어교육의 효율성을 높이기 위해서는 상호작용이 자연스럽게 이루어질 수 있는 수업방법이 바탕이 되어야 할 것이다. 인터넷을 이용하여 학습할 경우 자칫하면 정보 검색시간 과다 소요, 학습방향 상실 등의 우려
|
|
|
학습자들이 학습 출발점에서부터 학습 종료까지 자신이 어떻게 지식과 관점을 구성해왔는가를 알아보며, 타인과의 사회적 상호작용 차원에서의 협동학습을 어떻게 영위하였는가를 측정하는 과정적 평가도 공히 중시되어야 한다.
Ⅷ. 인터넷
|
|
|
인터넷이 학교를 바꾼다, 한빛미디어 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹기반(Web기반) 광고
Ⅲ. 웹기반(Web기반) 교육
Ⅳ. 웹기반(Web기반) 도서관
1. 도서관 이용안내
2. 온라인 목록(OPAC)
3. 독서지도
4. 관련 사이트 소개
5. 정보서비스
6. 교수-학습자
|
|
|
교육환경을 효과적으로 활용하기 위해서는 멀티미디어의 특성과 상호 작용하는 학습자의 특성, 그리고 교수-학습 상황에서 다루어지는 교과목의 특성을 고려하여 어떤 교수-학습 형태가 학습자에게 보다 적합한지를 연구할 필요가 있다. 특
|
|
|
인터넷 이용 실태
2-2. 청소년의 온라인 게임 이용실태
3. 인터넷 중독
3-1. 인터넷 중독이란?
3-2. 인터넷 중독의 원인
3-3. 인터넷 중독의 유형
4. 게임중독
4-1. 게임중독이란?
4-2. 게임에 매력을 느끼는 이유
4-3. 게임중독의 원인
4-4. 게
|
|
|
학습 적용
1) WBI 학습 유형
2) WBI가 효과적으로 학습에 사용되는 경우
3) WBI가 부적절하게 학습에 사용되는 경우
ꊸ WBI 활용 유형
1) Keypals
2) Web Mentor
3) Web Resource
4) Web Collaboration
5) Web Survey
6) Cooperative Challenge
7) Social Action
8) Commu
|
|
|
인터넷에 꾸미는 온라인 학습방, 즐거운 학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 정의
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 특성
1. 네트워크에 의한 연결성
2. 컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성
Ⅳ. 사
|
|
|
인터넷방송(웹캐스팅)의 개념
Ⅲ. 인터넷방송(웹캐스팅)의 유형
1. 인터넷 종속방송
2. 인터넷 독립방송
Ⅳ. 인터넷방송(웹캐스팅)의 특성
1. 정보
2. 커뮤니케이터
3. 메시지
4. 채널
5. 수용자
Ⅴ. 인터넷방송(웹캐스팅)의 현황
Ⅵ.
|
|
|
상호작용 가능성은 게시판, 채팅, 전자우편 등의 코너를 마련하여 학습하면서 의문이 생기는 사항을 교사와 학습자, 학습자 간에 해결할 수 있는 장을 마련하는 지의 여부를 평가하는 것이다. 효과적인 학습목표 달성 가능성은 웹 코스웨어를
|
|
|
web 기반 수업(Web based instruction)의 구성과 그 논의점들, 교육과학사, 1998
김가연 - World Wide Web 상에서 CAI 프로그램의 설계 및 구현, 한양대학교 대학원 석사학위논문, 1997
나일주 - 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사, 1999
백영균 - 웹기반 학습의 설
|
|
메뉴펼치기
