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서울:한국경제신문사, 1997.
아시아태평양 국제이해교육원, 더불어 사는 세상 배우기, 서울:아태교육원, 2001.
, 중학생을 위한 국제이해교육, 서울:사람생각, 2001.
유네스코한국위원회, 국제이해교육의 실태와 국제비교 연구, 서울:명일문화사,
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서정인, “인간복제”, 서울:서울대학교 출판부, 1999.
* 신현호, 「인간복제에 대한 법적 대응 ; 외국의 규제동향 - ‘생명공학육성법개정안’검토를 중심으로」 1999 생명복제기술 합의회의, 유네스코한국위원회, 1999.
* 안규리, 김재영,「배아
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한국교육개발원
◇ 박성익·조석희·김홍원·이지현·윤여홍·진석언·한기순(2003), 영재교육학원론, 서울 : 교육과학사
◇ 신세호·배호순(1979), 영재교육의 이론적 기저
◇ 이해명(1984), 영재교육 과정, 형설 출판사
◇ 유네스코한국위원회(1983),
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한국국제협력단(KOICA) 8
2) 유네스코 한국위원회 청소년교류팀 9
3) 세계청년봉사단(KOPION) 10
4) 굿네이버스 (Good Neighbors) 11
5) 태평양아시아협회(PAS) 청년해외봉사단 12
6) 지구촌나눔운동 13
7) 한국JTS(Joint Together Society) 13
8) 한국 사랑의
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① 실용적 자기표현과 스토리텔링
- 자기소개서와 로드맵을 중심으로
1.실용적 자기표현의 의미
2.실용적 자기표현의 과정
3.실용적 자기표현의 효과1: 정체성의 확인과 개성의 발견
4.실용적 자기표현의 효과2: 미래에 대한
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서 확인된 것은 한국사회가 지역, 세대, 이념 등 여러 차원에서 갈등과 균열이 심각하다는 사실임. 특히 이회창 후보를 지지한 노장년층의 낙담과 불안감이 심각함. 따라서 지역, 세대, 이념적 균열을 뛰어넘는 통합의 정치가 필요
- 지역주의
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서 밝힌 인용 쪽수는 두 책에 나온 것을 따랐다.
3) Virich Hann, “어린이는 동화를 필요로 한다”, 유네스코 한국위원회, 《한·독 아동 도서 비교연구 심포지움 주제 논문》, 1979, 미간행.
4) 이춘하, “아동문학에 나타난 남녀의 역할에 관한 일
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서 찾아볼 수 있다. 모든 사람은 인생주기에서 사춘기, 갱년기, 노년기에 3번의 정서적 위기를 경험하게 된다. 정서적 위기는 정서적 적응에 어려움이 있다는 점에서 공통적인 양상을 보이지만 노년기의 정서적 위기는 노화가 자기실현에서
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5. 중국과 한국간의 주요 쟁점 비교
Ⅲ 결 론
1. 동북 공정으로 대두될 문제점
2. 우리나라의 대응방안
3. 요약 및 결론
Ⅳ 참고문헌
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서와 예산기법 통합에 관한 토론”, 한국교육 재정경제학회, 제 20차 학술대회 발표 논문
한상진(1995), “학교운영위원회의 설치운영에 대한 시각”, 교육진흥, 가을호 I. 서 언
Ⅱ. 학교단위 개혁의 선행연구 고찰
Ⅲ. 새학교문화 창조
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