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서 론
Ⅱ. U-Learning과 유닝의 개념
Ⅲ. U-Learning 시스템
Ⅳ. 교육 패러다임의 변화
Ⅴ. U-Learning 학습환경 변화
Ⅵ. U-Learning 서비스에 적합한 학습 유형
Ⅶ. 기타 유비쿼터스형 학습 유형
Ⅷ. 성공적인 U-Learning 교사 역할
Ⅸ. 결 론
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유형별 흥미도
라. 과제 해결 유형
7. 교재 연구
■ 토론학습
■ 방법:
■ 대립토론의 규칙
■ 6단논법의 순서
8. 지도상의 유의점
9. 본시 교수-학습 과정안
단원명 : 2. 외세의 침략과 우리 민족의 대응
▣ 칠판 활
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응용단계로 구분하고 이 세 가지 단계는 한 시간 수업 중에 한번으로 끝날 수 있지만 개인차를 고려하여 몇 번씩 반복할 수동 있다.
2-3.수업의 정리
(1)학습과제에 대한 요약정리:Ausubel 유의미 학습모형, Gagne의 수업사태 모형 적용
학습내용의
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학습, 구성주의 교육학, 교육이론실천연구 시리즈2 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 정의와 원칙
Ⅲ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 유래
Ⅳ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 특성
Ⅴ. 구성주의학습(구성
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학습이론이 교사에게 주는 시사점
-참신한 혹은 엉뚱하게 보이기도 하는 의견을 제시할 때, 무시하지 말 것.
-교사는 자신들이 학생의 모델이 되고 있다는 점을 항상 유의
행동주의의 장. 단점과 평가
긍정적 영향
1) 개별화 수업모형의 발달
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