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반부를 통해 유머감각과 자아존중감 증진을 위한 본격적인 프로그램을 실시하며, 제 14회기~16회기에 해당하는 후반부에는 전반부와 중반부에서 습득한 지식이나 기술을 실제 생활에 응용해 보고, 이를 유지하기 위한 방안을 모색해보며, 활
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유머를 활용한 스피치 능력의 함양이 무척이나 중요한 상황이라고 할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1) 유머감각에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 유머감각 증진을 위한 활동 중 한 가지를 선택하거나 또는
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유머감각이나 유머 전략 중 비속어나 은어, 상대방 비하하기, 약점 이용하기 등은 잘못 사용하면 해로운 유머가 될 가능성이 높다. 그러나 실제 일상생활이나 상황에서 많이 사용되고 있기도 하다. 하지만 상황과 대상을 잘 가려서 활용할 경
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유머감각에 따른 멘토링 기능과 조직유효성에 관한 연구, 계 명 대학교교육대학원 논문, 2009.
이재선민현기, 대학생의 유머대처 및 유머스타일이 심리적 안녕감에 미치는 영향. 21세기사회복지연구, 2009.
임경희, 감사 연구의 최근 동향 및 과
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유머감각이 자아존중감과 대인관계에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원 논문, 2011.
최미숙, 초등학생의 유머스타일이 자아존중감과 이타성에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2009.
한혜영, 대학생의 유머감각이 긍정심리자본
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사들은 이를 외면하고 있다. 이러한 공교육의 문제점을 극복하면서 청소년의 정신건강을 위해서는 다양한 교육프로그램이 개발되어 전개되어야 하며, 이러한 교육프로그램 중에서 유머감각 증진 교육프로그램은 공교육의 붕괴에 대한 새로
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유머로 승화하는 과정에서 친구 본인도 웃음을 터뜨리며 스트레스가 줄어들었다. 더 나아가 현재의 고충에서 벗어나 스스로가 치유되는 경험이 되었다. 이렇듯 유머감각은 현실이 힘들고 괴로울수록 필수불가결한 요소이다.
이번 활동을 통
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유머를 하지 않는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
1)박찬미(2010), 유머 전략의 화법 교수ㆍ학습 적용 방안 연구, 한국교원대학교 대학원.
2)서정호(2011), 청소년의 유머감각 및 유머대처가 열등감에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원.
3)공
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유머라고 말할 수 있다. 유머가 친화력을 높이고 조직을 부드럽게 만들며 창의성을 자극한다는 것은 이미 연구결과로 밝혀진 사실이다.
오늘날 우리에게는 서로 마주보고 공감하고 웃을 수 있는 유머감각이 필요하다. 심리학자 프로이드가
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유머감각이 가정내 리더십과 가정생활만족도에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2009.
성원숙임미화, 행복을 부르는 힐링 유머, 원앤원북스, 2012.
신일석, 웃음프로그램이 부부의 주관적 행복감 및 결혼 만족도에 미치는 영향, 명지대학
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