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사람들은 학력은 물론 양성과정이 매우 다양 하며 이로 인해 현장에 근무하는 종사자들도 매우 다양한 배경을 가진 사람들이 함께 근무하고 있는 실정이다.
이러한 현 실정을 감안하여 보육교사의 질적 개선과 보육시설의 교육 기능을 강화
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았듯이, 우수한 자질과 전문성을 갖춘 유능한 유아교사를 양성하기 위해서는 무엇보다 질 높은 교사양성대학을 설립하여 교직 적성을 갖춘 우수한 학생 을 확보하는 것이 중요하다 또한 교사양성교육기간을 연장 및 교사양성을 위한 재정 투
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유아교육기관 간의 선의의 경쟁을 촉진하고 학부모의 만족도를 높인다.
- 교사 : 유아교육기관의 자발적인 노력으로 교육서비스의 질적 수준을 높이고자 준비하고 노력하는 과정에서 교사의 전문성을 높인다. 유아교육기관 유아교육기관의
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게 하지 말고 원장, 원감 등의 보호를 받으면서 안전하게 쉴 수 있는 환경을 제공한다.
⑨ 휴게실
교직원의 휴식과 부모들의 상담을 위한 장소로 야간이나 휴일의 숙직실로도 사용될 수 있으며, 편안히 앉을 수 있는 안락의자, 방석, 탁자 등
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들에게는 질 높은 교육을 제공하는 유아교육기관을 선택하는 권한을 행사할 수 있도록 유아교육기관의 평가 정보가 제공될 필요가 있다.
- 교사 : 교사의 학습지도와 생활지도 역량에 대한 관심이 높아지고 있으므로 교사가 교육전문가에게
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다. 장기적이고 종단적인 평가 결과의 보관과 활용을 위해서는 자료 의 전산화 작업이 필요하다.
② 부모의 자녀 이해와 효과적인 지도를 위한지지
평가 결과를 부모면담 자료나 가정통신문을 통해 부모에게 알리는 것은 자녀의 현 재발달
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유아는 자신이 계획했던 활동을 함께 한 친구의 이름을 회상하거나, 자신이 만들었던 건물의 그림을 그리거나, 자신이 직면했던 어려움에 대하여 이야기할 수 있다. 또한 자신의 계획이 어떻게 진행되었는지에 대하여 그림을 그리거나, 신체
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고 탐구하는 능력을 기른다.
- 생활 주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.
3) 내용
내용
하위내용
탐구하는 태도 기르기
사물과 현상에 지속적인 관심 가지기 탐구 과정 즐기기
과학적 기초 능력 기르기
물체
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다고 본다. 즉 어린이가 능동적으로 환경을 탐색하고 교육과정에 적극적으로 참여할 때 학습이 가장 효과적으로 이루어질 수 있다는 교육의 기본 원리를 제공하고 있다.
그러나 Piaget의 이론은 인지구조를 중심으로 아동의 보편적 또는 평균
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행정체제를 채택하고 있어 교육부는 2.3~5, 6세아의 교육을 관장하고 있으며, 보건복지부는 생후 2, 3세까 지의 보호를 관장하고 있다. 유아교육과 보 호기관의 운영 형태로는 종일제와 반일제가 혼합하여 시행되고 있다. 유아교육은 3세에 시작
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