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아동발달과 부모역할
A. 부모됨의 의미
1. 신체적 준비
2. 심리적 준비
3. 경제적 준비
B. 부모의 역할
C. 아동발달에 영향을 끼치는 부모환경 요인
I. 부모의 관심
II. 부모의 역할모델
III. 부모의 양육태도
IV. 부모의 훈육
V. 자
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유아의 식욕부진을 초래하고 싫어하는 음식에 대한 더 강한 거부반응을 일으켜 역효과를 가져올 수 있기 때문이다. 즐거운 식사시간, 재미있는 식사교육을 위해 다양한 콘텐츠와 그 밖에 도구들의 활용이 요구된다.
[참고문헌]
아동영양학/
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유아교사의 인식과 경험, 대구가톨릭대학교 대학원
3. 정선영(2016), 영유아교사의 영유아 권리 존중에 대한 인식과 훈육 사이의 관계, 아주대학교 교육대학원, p14-16
4. 권영례(2015), 영유아교사론, 양서원
5. 오정수 외 공저(2013), 아동복지론, 학
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유아사회교육. 양서원.
고용범(1998). 아동의 신체활동과 정신건강 및 사회정서발달의 관계. 한국교원대 학교 대학원 석사학위논문.
권소형(2009). 어머니의 훈육 방식과 유아의 사회정서 능력의 관계. 계명대학교 대학원 석사학위논문.
김연숙(2
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아동발달과 부모교육 (정영숙, 김영희, 박범혁) - 시그마프레스
아동발달의 이해 (정옥분 지음) - 학지사
아동발달 (유호순 지음) - 창지사
영아기 발달 (티파니 필드) - 이화여자대학교 출판부
영유아발달 (김나영) 1. 영아의 사회정서 발
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유아발달. 양서원. 2005
♧ 정옥분 지음. 사회정서발달. 학지사. 2006
♧ David R.Shaffer 지음. 사회성격발달. 시그마프레스. 2008
♧ Kail 지음. 아동과발달. 시그마프레스. 2008 1. 정서발달
1) 정서의 이해
2) 정서의 조절
2. 자아발달
1) 주도성의
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아동은 계속되는 조명으로 시간에 대한 지남력을 상실할 수 있으며, 특히 식사 제공이 되지 않고 금식을 해야 하는 경우에는 시간에 대한 지남력 상실이 더욱 심하게 나타난다. 그리고 이러한 반응은 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학
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아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체
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유아기 ? 주도성 대 죄책감
③ 아동기 ? 근면성 대 열등감
2. 영아기, 유아기, 아동기 각 발달시기에 적합한 부모역할
1) 보호자 및 양육자로서의 역할
2) 훈육자로서의 역할
3) 학습 지지자로서의 역할
4) 사회성 발달 촉진자로서의 역할
5)
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유아놀이의 이론과 실제 / 양서원 / 김수영,김수임,김현아,정금자
- 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 / 창지사 / 이숙재
- 창의적 활동을 위한 주제중심 통합교육과정 /시그마프레스 / Herr Judy, Libby-Larson Yvonne
- 아동발달의 이해 / 학지사 / 정옥
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