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교육 목표와 내용 자체에는 큰 차이를 보이지 않았지만 연령에 따라 내용이 약간 심화되고 내용이 늘어나는 등의 차이를 보였다.
표준보육과정이 실시된 최종적 목표는 우리나라 보육환경의 질을 높이는 것이고 이는 결국 영유아들의 건전하
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유아들이 건강하고 균형 잡힌 환경에서 자랄 수 있는 기반을 마련할 수 있을 것이다. 부모와 보호자는 아이들이 디지털 콘텐츠를 적절히 활용하도록 지도하는 역할을 적극적으로 수행해야 한다.
3) 미디어 안전 교육 활동계획안
두 얼굴의 나
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유아들이 위험요소나 안전사고 및 재해로부터 자신을 지킬 수 있는 능력을 기르게 하며, 사고의 위험성을 줄이는 것에 일차적인 초점을 두어야 한다. 이러한 관점에서 볼 때 유아 안전교육은 자신과 다른 사람의 생명을 존중하며 건강하고 안
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유아들이 흥미를 잃을 수 있으므로 주제는 같되 활동 계획을 보다 다양하게 교사가 준비해 제공할 필요성이 있겠다.
유아교육 현장에서는 사고나 위험으로부터 영유아가 보호될 수 있는 안전한 교육환경을 제공함으로써 건강한 신체와 심리
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건강교육. 한국방송통신대학교
- 이미화(2013). 제3차 어린이집 표준보육과정 교사용 지침서. 보건복지부 Ⅰ. 안전하게 생활하기의 내용
1. 만 0-1세 표준보육과정
1) 안전하게 생활하기 구성
2) 안전하게 생활하기 내용과 지도
2.
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유아가 하고 싶은 말과 행동을 하도록 편안한 분위기를 조성한다.
2. 여러 유아의 의견과 행동에 대한 의견을 듣고 다양한 상황이 발생할 수 있음을 수용하도록 한다. 다음에 제시된 건강교육 주제 - 활동유형 1)~4) 중 두 가지를 선택하여
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교육의 경우 다양한 교과 및 활동유형과 통합하여 영역과의 연계를 통해 전개될 수 있으며, 다양한 활동방법이 통합적으로 사용될 수 있다.
문학 활동이 효과적으로 이루어지려면 영유아의 건강에 관한 학습동기를 높이기 위해 교수매체를
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유아기의 발달에는 인지적 발달 특성을 고려하여 위생교육이 이루어져야 한다. 위생적인 생활습관을 통해 자기 자신의 건강에 어떤 영향이 나타날 수 있는지 이해되어야 한다. 이는 유아기에 이르러 가능한 부분이다. 따라서 부모와 영유아
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. 건강교육은 건강을 발전시키는 데 필요한 지식, 태도, 행동의 발달을 통하여 삶의 질을 유지향상시키는 것을 목표로 하기 때문이다.
유아기의 건강교육은 바람직한 식생활 습관, 규칙적인 운동, 건전한 몸가짐 등과 같이 한 인간의 평생 삶
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유아를 위한 안전교육용 애니메이션이 있지만 현장에서 영유아들의 호응을 받지 못하고 있다고 한다. 이런 애니메이션은 평소에 영유아에게 친숙한 캐릭터를 활용하면 더욱 호응도가 크리라고 예상할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
영유아에게 건강교
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