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유아과학교육』은하출판사 편집부 엮음, 은하출판사, 2001
『유아를 위한 과학교육』 문미옥· 신현옥· 김영숙· 류칠선 지음, 교문사, 2000 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 식물
1. 활동계획안
2. 이론적 배경
3. 첨부자료
Ⅲ. 물체와 물질의 속성
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또는 수정 보완해 줄 수 있다.
이와 같이 교육현장에서 이루어지는 종합적인 평가와 평가의 다양성이야말로 유아의 요구에 맞는 놀이 활동과 학습의 장으로서 최적의 기회를 제공해 줄 수 있다. 1. 유아과학활동계획안 예시
2. 평가방법
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유아들 스스로 자료와 인터넷을 검색해보며 찾아보고 자발적으로 이루어지는것을 볼수 있었다.
유아들과 개구리알과 올챙이를 관찰하고 관찰을 기록하는것에 끝나지 않고 여러 가지 활동 ( 신체, 언어, 조형, )을 통합적으로 과학활동을 하니
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유아가 행동하거나 반응하는 것이 아니라는 것, 그래서 좀 더 많이 배우고 경험해봐야 나중에 아이들을 제대로 가르칠 수 있겠다는 생각이 들었습니다.
ㅁㄴㅇㄹㅁㅇㄴㄹ 활동 1. 달라붙는 알루미늄 호일
활동 2. 빙빙 정전기 물레방아
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활동계획안 또한 작성해볼 수 있도록 지도서에 구성이 되어주었으면 하는 바람이다.
◈ 참고문헌
* 2013 아동과학지도 7주차 2, 3강 지도서 참조
* 아동 수과학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아과학교육, 권영례 저, 2010
* 영유아 보
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색깔 도깨비
송이가 할머니댁에 심부름을 가요.
그런데 무섭게 생긴 빨강 도깨비가 나타났어요.
“나처럼 빨간 것 세 가지를 말해 봐. 못 맞히면 잡아먹을테야.”
“사과, 소방차, 고추”
“틀렸어. 고추는 파란색인걸. 널 잡아먹어야 겠다.”
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활동
2) 모둠활동을 통한 적극적인 탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
1) 과학놀이 활동 프로그램 선정기준
2) 과학놀이 활동 프로그램 재구성 방법
5. 가정과 연계한 과학놀이의 구체적 활동계획안
6. 과학활동 프로
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활동을 통하여 과학에 대한 흥미를 고취시킬 수 있었다고 평가를 해보았다.
3. 계획하는 과정에서 느꼈던 나의 생각
과학활동에 있어 가장 중요한 기준은 과학지도 자체가 영유아의 생활과 환경을 중심으로 이루어져, 영유아가 지속적으로
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각종 생물체에 대한 관심을 갖게 되었는가? 책의 제목 : 곤충일까 아닐까
저자, 삽화가 :
그림책의 줄거리
활동 명 : 자연탐구활동과 자연친화적 과학교육
활동 목표
대상 연령 : 4~6세
활동 자료
활동 방법
평가 및 마무리
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과학과 관련된 내용을 제3차 어린이집 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안을 작성하여 보았다. 위와 같은 그림책을 활용한 과학통합 활동은 유아의 문제
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