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유아교육기관 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하였다.
유아교사라는 직업은 인간의
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유아교육기관의 교사들은 소외 계층 유아들의 학문적 성취를 위하여 중산층 유아들을 위한 프로그램과는 다른, 이들의 사회문화적 특성을 충분히 고려한 프로그램을 개발하여 실시할 필요가 있다. Chapter 1. 영유아교육과 부모 및 가족지
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교사는 교사 자신과 영유아의 안정적인 애착형성에 관심을 기울이고, 부모님과 영유아와의 애착형성을 위한 내용을 하루일과에 포함하도록 한다.
어린이집에서 교사는 다양한 역할을 수행해야한다. 먼저, 영유아 부모의 상당수는 직장을 갖
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교사는 문제해결에 열정적이어야 한다. 열정을 통하여 진정한 관심을 보여줄 수 있다. 부모도 대우와 존경을 받고 싶어 한다. 교사는 개별 부모의 특성에 적합하게 대응하여야 한다. 유아교사의 부모관련 역할(유아교사의 부모의 역할)
1)
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유아들의 경험과 함께 유아들의 학원 또는 특기 교육에 대한 경험
(2) 부모관련 탐구주제
- 부모의 양육태도, 교육관 또는 교육철학, 유아교육 기관이나 교사에 대한 요구도, 학원이나 특기교육에 대한 가치관, 부모역할 등
- 부모협의회로부터
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유아교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3. 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
Ⅵ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅶ. 레지오
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유아교사로서 나의 행복감을 5까지 체계에 따라 구체적으로 설명 분석
1) 미시체계
(1) 경력
(2) 기관유형
2) 중간체계
(1) 교사-유아 상호작용
(2) 교사-부모 상호작용
3) 외체계
(1) 직무만족
(2) 교사관계
4) 거시체계
(1
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부모교육, 교육아카데미 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달시기에 따른 다양한 특성
1) 영아기
2) 유아기
3) 아동기
2. 부모역할에 대한 개요
1) 새로운 패러다임
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부모역할 배워지는 것인가’를 교재로 사용한다면 프로그램 실시 후 좋은 결과를 기대해 볼 수 있을 것으로 생각한다.
2) 고려할 점
유아교사는 K.E.T.I.에서 총 150시간 이상의 훈련과정을 마치면, 고든의 E.T.I.에 등록되고 그곳에서 발급하는 자
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부모와 교사는 유아의 안전 능력을 촉진시키기 위해 안전 훈련을 시도하기보다는 먼저 안전한 환경을 마련해 주고 교사-부모-유아간의 상호 작용이 잘 이루어지도록 하되 유아 자신이 주도적으로 사고하고 활동함으로써 안전 과 관련하여 바
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