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부모교육을 위한 자체 계획을 수립하여 실행하도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 것을 요약하면, 부모교육이란 자녀양육과 부모 자신의 개발을 위해 교육받는 것뿐만 아니라 유아교육 프로그램에 직접 참여하고 물질적ㆍ정신적으로 후
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론
II. 본 론
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 원인과 결과
2. 영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도
1) 영유아교육기관에서의 학교폭력
2) 유아교사의 학교폭력 지도내용
3) 부모교육을 통한 학
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교육을 실시해 될 입장에서 유아교사는 다양한 부모교육 프로그램을 통해 부모교육이 효율적으로 이루어질 수 있도록 지속적으로 노력해야 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2018
안지령, 김민
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부모 교육 혁명, 리수 2015
문미옥, 바른 부모교육 프로그램, 양서원, 2013이선애 외 2명, 부모교육, 정민사, 2015
이원숙 , 가족복지론, 학지사, 2013
김은설,장혜진외 3명, 영유아기 자녀 부모 특성별 부모교육 강화 방안, 육아정책연구소, 2011 박근
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부모들에게 직접적으로 도움이 되는 정책들이 더 많이 개발되고 실시되어야 한다.
Ⅲ. 결론
위에서 부모교육이란 무엇이며 그 내용과 유형, 목적 등을 살펴보았다. 유아기는 인간의 삶 속에서 인지, 정서적, 신체적 발달을 촉진시킬 수 있는
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교육청 차원의 프로그램 보다는 현장과 지역사회를 중심으로 진행되는 프로그램들이 확대되어야 한다. 도움이 절실히 필요한 부모들에게 직접적으로 도움이 되는 정책들이 더 많이 개발되고 실시되어야 한다.
Ⅲ. 결론
유아기는 인간의 삶
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교육청 차원의 프로그램 보다는 현장과 지역사회를 중심으로 진행되는 프로그램들이 확대되어야 한다. 도움이 절실히 필요한 부모들에게 직접적으로 도움이 되는 정책들이 더 많이 개발되고 실시되어야 한다.
Ⅲ. 결론
유아기는 인간의 삶
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교육청 차원의 프로그램 보다는 현장과 지역사회를 중심으로 진행되는 프로그램들이 확대되어야 한다. 도움이 절실히 필요한 부모들에게 직접적으로 도움이 되는 정책들이 더 많이 개발되고 실시되어야 한다.
Ⅲ. 결론
유아기는 인간의 삶
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론 및 행동수정이론 등이 적용되었다. STEP프로그램은 우리나라에서는 “당신도 유능한 부모가 될 수 있다.”로 출간되어 널리 사용되어지고 있다.
Ⅲ. 부모교육의 필요성과 내용 및 향후 방향
1. 유아부모를 대상으로 하는 부모교육의 필요성
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부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2013.11.25
가족복지론 이원숙 저 | 학지사 | 2013.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 필요성
2. 영유아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 시행하는 부모교육의 전반적 내용
가. 부모교
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