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유아교육기관에 적용해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
‘부모교육’ 멀티미디어 강의 참고
김진경, 서주현(2020), 부모교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
김민정, 박영주 외 3명(2022), 부모교육론, 동문사
이연승(2020), 부모교육, 공동체
정옥분, 정순
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부모교육의 대상이 지닌 다양한 속성, 즉 성별, 연령, 직업, 사회적 경제적 지위 , 가족 구조 , 가족관계, 목표등에 따라 보다 풍부한 부모교육 장면과 방법을 고안하는데 좀 더 주력해야 한다.
Ⅲ. 결론
오늘날과 같은 현대사회에서의 부모교육
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유아들이 위험한 상황에 노출되지 않도록 교육할 때에는 그러한 상황에 직접 노출시킬 수는 없으니 관찰학습법을 활용하는 것이 효과적인 방법이라고 생각한다.
참고문헌
- 김정숙, 고선아, 이은형(2024). 유아교육론. 한국방송통신대학교출판
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론. 양서원.
손인숙(2001). 유아의 유치원 적응 관계요인에 관한 연구.전북대학교 대학원 박사학위 논문.
송인숙·송진숙(2004). 부모와 교사간의 연계교육 및 유아-교사간의 상호작용의 질에 따른 유아의 적응에 대한 연구. 한국영유아보육학, 39,
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유아의 성장과정에 영향을 미치는 여러 가지 문제 등을 배울 수 있게 해준다는 점에서 부모교육의 필요성은 변화하는 현대사회의 특성에 따라 그 중요성은 매우 크다고 할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결 론
미래사회는 오늘날과 상당히 다를 것이다.
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론 가정과 학교와 지역사회에 긍정적 변화를 주기 위한 것이다.
현대사회의 핵가족화와 취업주부의 증가로 인해 유아들은 교육기관에서 생활하는 시간이 많아져, 유아교육기관과 가정의두 세계를 늘 경험한다. 이로 인해 가정과 부모의 교
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유아교사론」서울: 창지사
이연섭,강문희(1998)「부모교육」서울: 정민사
남상인 외(1994)「바람직한 자녀지도를 위한 부모교육Ⅱ」서울: 청소년 대화의 광장
김봉식(2013)「유아의 영성형성을 돕는 부모교육」장로회신학대학교 교육대학원
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부모교육도 절실해지고 있다. 또한, 가정에 따라서는 조부모가 교육을 담당하는 경우도 있어 조부모에 대한 부모교육도 절실하게 요구되는 등 부모교육의 대상 또한 어머니에 국한되어서는 안 된다.
④ 부모교육의 다양화
유아교육기관에서
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부모와 공유하고 가정의 요구를 파악하기 위해 부모와 원활한 의사소통을 위해 협력적인 관계를 유지하도록 한다. 이를 통해, 맞벌이하는 부모가 신뢰감을 가지고 자녀를 맡길 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
여러 나라의 유아교육기관의 체제와
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부모교육론, 동문사
김영화(2022), 교육사회학, 교육과학사
유재봉, 안경식 외 1명(2022), 교육철학 및 교육사 탐구, 학지사,
STEP 개발 연구팀, 김장중(2022), 교육사회학, 교육과학사
이위환(2021), 교육사회학, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아
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