|
유아기, 어린이 시기에서는 기본적인 생활습관을 올바르게 형성할 수 있도록 교육하는 것은 매우 중요하다. 유아와 어린이들은 빠르게 성장하고 발육하는 시기에 놓여있기 때문에, 성장에 필요한 다양하고 건강한 영양공급을 통하여 생명의
|
|
|
교육하는 유치원, 어린이집, 학교뿐만 아니라 지역사회 등의 협력과 관심이 필요하다고 할 수 있다. 하지만 아직도 영유아교육기관에서 실시하는 부모교육은 지극히 정보전달에 초점이 맞춰져있다. 영유아교육기관 교사와 부모의 협조가 면
|
|
|
교육을 통해 부모의 건전한 가치관과 인격형성을 도모하고, 자녀양육에 대한 올바른 지식과 기술을 습득하게 하여 아동의 바람직한 성장발달을 돕고자 한다.
부모교육은 교사로서 부모의 역할이 개선되면, 유아의 발달을 극대화할 수 있을
|
|
|
교육은 태교에서 무덤에 이르기까지 그 모든 생애에 걸쳐 행하여지는 교육을 통하여 인간의 개인적, 집단적 성장과 삶의 질적 향상이라는 이념을 추구한다.
따라서 인간의 발달단계에 따라 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인교육, 노인교
|
|
|
교육하는 유치원, 어린이집, 학교뿐만 아니라 지역사회 등의 협력과 관심이 필요하다고 할 수 있다. 하지만 아직도 영유아교육기관에서 실시하는 부모교육은 지극히 정보전달에 초점이 맞춰져있다. 영유아교육기관 교사와 부모의 협조가 면
|
|
|
교육과정에 대해 어떤 입장을 취할 수 있는지 그 방향 중 하나인 경험주의 교육과정에 대해 알아보고, 경험주의가 교육과정에 어떤 영향을 미쳤는지 경험주의에 대해 살펴보도록 하겠다. 더 나아가서는 유아교육에서 경험주의 교육과정이 어
|
|
|
교육문화운동가이기도 했다는 사실은 상대적으로 덜 알려져 있다. 민족이 당면한 과제를 수행하기 위한 백범의 실천은 무엇보다도 교육문화운동으로 전개된 것이다. 백범은 청소년기에서부터 사망에 이르기까지도 교육문화운동을 통해서
|
|
|
유아학습활동의 학습내용을 선정하고 교수방법을 선택하는 일뿐 아니라 유아의 활동을 평가하고 활용하는 데에 많은 영향을 미친다. 교사가 갖고 있는 이러한 교육적 신념은 성숙주의‐사회화 이론, 환경 지배‐행동주의 이론,
|
|
|
유아기의 적절한 영양섭취는 유아들의 건강이나 성장 그리고 인성 및 사회나 정서 발달의 기초를 마련하는 토대가 된다.
그로 인하여 유아 영양교육은 매우 중요한데, 이 시기에는 음식에 대한 편식이 생기기 쉽고, 식욕부진과 식품과잉. 섭
|
|
|
교육의 변화와 발전을 최일선에서 이끌어내는 주체가 현장교육을 주도해가는 교사라는 점은 누구도 부인할 수 없을 것이다. 특히, 유치원 교사의 중요성이 강조되는 이유는 교육의 대상인 유아가 인간의 성장단계 중에서도 가장 어린 연령에
|
|
메뉴펼치기
