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교육기관의 장애학생 특별전형 활성화, 이료(理療) 전문대학과정 운영, 장애성인 평생교육 강화
(2) 교육방법의 개선 및 다양화를 통한 특수교육의 질 제고
① 특수교육 교육과정 및 교재ㆍ교구 개발 확대 : 특수교육 e-Learning 지원체제 구축
②
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교육체제에 대한 무비판적인 통합만을 주장한다면 그것은 교육의 권리의 요구를 담지 못하는 한계적인 것이다. 한국 교육 전체의 변혁을 유도하여 특수교육 대상학생의 통합교육을 도모하는데 필요한 지원을 확대하여야 한다. 또 특수교육
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유아는 주의집중력이 짧음, 유아의 주의 집중력을 촉진할 수 있는 시각, 청각, 촉각의 활용
3). 교실환경의 재배치
환경의 재배치; 각 영역별, 또는 각 코너에 대한 평가, 수업 진행과의 관계,아동들의 이용상의 장,단점, 교재교구의 배치
유아
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교육의 개선을 위한 사회의 인식이 변화되어야 함으로 국가적인 차원에서 적극적인 홍보활동이 이루어 질 수 있도록 행재정적인 지원이 요망된다.
참고문헌 및 사이트
박화문 외 (1999) 장애유아의 교육과 지도. 창지사
김승국 (1999) 장애학생
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유아의 원비만을 지원해 주는 공교육의 확대는 그렇지 않아도 자녀를 유아특수교육기관에 보내는 것을 망설이는 부모에게 일반유치원에 자녀를 보내는 것을 부추기는 결과를 초래하게 될 것이며, 준비가 안된 일반유치원은 장애유아를 방치
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문제점
8. 보육사업의 개선방안
1) 민간보육시설에 대한 지원 및 관리방안 도입
2) 정부지원시설 및 공공보육시설 확충
3) 보육교사 자격제도 및 관리체제 정비
4) 보육료 지원확대
5) 보육프로그램 개발 및 보급
참고자료
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기관과의 협조체제
2) 보육교사에 대한 사회적지지
3) 보육교사에게 적절한 근무환경 개선
4) 지역사회의 전문가들과 협조체계 구축
5) 지역사회로부터의 지원
6) 유아기관을 위한 지역사회의 자원봉사 활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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유아교육기관 운영관리, 창지사
6. 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
7. 정선희(2010), 보육시설 유아반 교재교구 기준안 마련을 위한 기초 연구, 공주대학교 대학원, p15
8. 박란규(2005), 연령별, 생활주제별, 흥미영역별 교구의 실태
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교재교구를 사용했기 때문에 아이들이 부족한 부분을 일정 수준 보완하는 기능까지 한 것에 장점이 있었다.
5) 유아교육기관의 영역별 배치 문제점 및 대안
해당 유아교육기관에서는 아이들의 다양한 부분을 발달시키기 위해 교재교구를 다
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유아교육기관의 안전상의 문제는 특히 중요하게 관리되어야 하는 부분이다.
Ⅲ. 결 론
이원화된 유아교육 체제에서 양적으로 팽창하는 유아교육기관도 학부모의 요구와 특성을 반영하여 질 높은 유아교육이 되도록 개선해나가는 것이 필요
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