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유아특수교육은 어느 하나의 철학적 견해를 가지고 장애 아동의 교육을 이끌어나갈 수 있는 영역이 아니다. 다양한 철학적 견해들은 유아특수교육과 관련된 전문가들에 의해 잘 다듬어져 새롭게 탄생되고 장애 아동들에게 최상의 실제를 제
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교육부(1998). 교육부 고시 제 1998-10호에 따른 유치원 교육과정 해설, 대한 교과서 주식회사
문교부(1987). 유아교육자료. 놀이지도, 한국 행동과학 연구소.
이기숙(1991). 유아교육 세미나. 유아교육과 놀이, 사단법인 한국 어린이 육영회.
이숙재(1
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유아 개개인의 심리상태에 주의를 기울이고 감정의 공유 및 좀 더 창의적인 학습을 담당한다. 또한, 유아교육과 지도 전반을 관리하는데 집중하는 등의 역할 분담을 통해 전인적 교육 실현에 기여할 수 있을 것이다. 더불어 이를 통해 유치원
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유아교육개론 이은화외, 8인 이화여자대학교출판부, 2003
-이기숙, 이연섭, 이영자(1984) 유아 교사 양성대학의 교육과정 모형에 대한 고찰
-보육과정. 이순영외 공저.학지사
-현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 \"이론과 적
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교육에서도 유아특수교육과 장애유아에 관한 지속적인 연수가 이루어져야 할 것이다. 그리하여 현장에서 장애유아의 특별한 요구를 충족시킬 수 있는 교수방법에 관한 이론과 실제를 익힐 수 있어야 할 것이다. 이명자의 연구에서도 유치원
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유아교육 또는 아동복지령이 정하는 유아교육 또는 아동복지에 관련된 학과를 졸업한 자 또는 고등학교 또는 이와 동등 이상의 학교를 졸업한 자로서 보건복지부령이 정하는 교육훈련시설에서 소정의 교육과정을 이수한 자로 정하고 있다(
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유아교육과 보육의 질적 향상을 기대할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 국가 공무원의 역할에 적합한 교사의 신분과 처우를 보장해 줄 수 있는 법적 근거가 마련되어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
교육수준이 비교적 높아졌지만 정작 여성의 사회참
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유아 프로그램 -
유아교육방법 - 대구대학교 유아교육과
유아교육과정 - 정민사, 이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저
유아교육프로그램 - 교문사, 이영자 이지숙 공저
<참고 싸이트>
http://my.dreamwiz.com/ezfree
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http://blog.naver.com/miso
80/40012341442
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유아 언어교육. 교문사.
최정선, 김미경, 장은영. (2023). 아동문학의 이해와 지도. 공동체.
김경화, 조현혜, 박경자. (2022). 유아교육과 아동문학. 학지사.
신순례. (2023). 유아를 위한 문학교육의 실제. 창지사.
김은정. (2021). 그림책으로 여는 유아
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유아의 자발적 놀이를 중시하면서 교사의 교육적 의도를 바탕으로 유아의 능동적 학습을 조장해 가는 체계적 교육은, 유아중심교육과 교사중심교육을 적절히 조화시켜 절충적 교육과정으로 운용할 수 있기 때문이다. 다만 현실적으로 우리
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