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유아 발달과 보육』. 양서원.
정혜선. (2018). 『부모-교사 협력과 유아교육』. 교육과학사. 1. 서론
2. 보육교사에게 요구되는 지식
2.1. 영유아 발달에 대한 이해
2.2. 보육 이론 및 교수법
2.3. 안전 및 건강 관리 지식
2.4. 부모 및 지역사회
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교육환경인 유치원간의 상호 작용은 유아의 올바른 사회화와 가치관 형성, 인간형성 등의 기본적인 인간관계 형성의 기반이 된다는 점에서 가정교육과 유치원 교육, 즉 부모와 교사간의 교육 일치는 중요하다.
결국 부모의 참여 없이는 유아
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교육 생애사 : 통합교육 경험을 중심으로. 특수아동교육연구, 21(1), 183-201.
- 네이버. 통합교육. 네이버 지식백과. https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5674524&cid=62841&categoryId=62841
- 장수연. 유아통합교육의 실제. 창지사. 2021.
- 특수아통합교육 교안. 5
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유아의 교구와의 상호작용은 어떠한가?
1.교구에 ,다양한 흥미를 갖고 골고루 다루고 있다.
2.활동에 침착하게 끝까지 잘 해나가고 있다.
3.교구 사용이 다 끝난 다음 제대로 정돈을 잘하고 있다.
4.오늘의 일과 중 (교육과정, 환경, 설비) 에 대
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유아 컴퓨터 교육이 개발되고 보급되어야 할 것이다. 제1절 주제 중심 통합 교육
제2절 프로젝트 접근
제3절 발생적 교육 과정 운영
제4절 발달에 적절한 교육과정 운영
제5절 학습에서의 사회적 상호 작용의 필요성 강조
제6절
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유아의 장점 혹은 단점, 발달상 도움을 주어야하는 영역 등에 초점을 맞
추게 된다. 교사는 평가 결과가 드러나는 내용에 기초하여 학부모 면담 자료를 작성하기도
하고 다음 번 교수활동을 위한 기초 자료로 활용하기도 한다.
2. 유아교육과
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자기 운명을 수련시키는 과정에서 받게 되는 사회 환경으로 부터의 영향을 흡수ㆍ소화한다고 하였다.
여섯번째, 현대 유아교육의 명료한 교육철학이 몬테소리를 통해서 설정되었다는 점이다. 다시 말해서 오늘날의 유아교육철학에서 강조
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유아교육기관에서는 교사가 담당하는 유아의 수가 많고 해야할 업무가 많아 상당수의 교사들이 유아교육평가에 어려움을 갖고 있다. 교사가 교육의 질을 높이는 교육과정 수행과 평가에 주력하도록 잡무를 줄이고 교사의 여건을 향상시키는
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연구. 한국교육문제연구, 36(2), 69-89.
2. 임희정. (2014). 교사발달단계에 따른 유아교사의 현직교육에 대한 인식 및 요구 (Doctoral dissertation, 아주대학교).
3. 조대연. (2009). 교사 발달단계별 직무역량 요구분석: 서울초등교사를 대상으로. 한국교원
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교육은 타인이해와 공감 32.4%, 타인존중 21.6%, 자기통제 15.9%, 배려 15% 등의 순으로 드러나 실제 지도행동에는 충분히 반영되지 못한다는 것을 보여줬다.
인성교육이 가장 효과적으로 이루어질 수 있는 시기는 만 4세에서 5세 사이의 유아기로
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