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영재교육은 교육정책의 한 영역으로 자리잡게 되었다.
참고문헌
구자억 외, 영재교육과정 개발연구(Ⅰ)-초·중학교 영재교육과정 시안 개발을 위한 기초연구, 한국교육개발원, 1999
이정섭·조석희·최은실, 영재교육 프로그램 개발 연구, 한국
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교육과정 구성요소의 마지막 단계는 평가이다. 유아교육과정 평가란 교육프로그램이 유아들의 전이적인 성장발달을 돕기 위해 적절한지, 교수. 학습과정을 통해 어느 정도 실현되고 달성되었는지, 또는 학습의 결과가 기대했던 수준에 도달
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프로그램의 구성, 질적 환경개선, 잘 교육받은 우수산 인적환경의 확보 등이 뒷받침되어야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
이영자 외(2001). 1,2세 영아프로그램의 계획과 운영. 서울:다음세대.
덕성여자대학부속유치원(2000).유아교육과정의 운영
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유아교육이 주는 시사점
(1) 인간의 내적 교육 중시
인생에서 요구되어지는 힘과 건강이 축적되어 있기 때문에 발도르프 유아교육은 교육과정이나 교육프로그램에 따라 교사의 ‘가르침’을 통한 교육의 외적 측면이 강조되는 전통적인 교육
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유아교육이 주는 시사점
(1) 인간의 내적 교육 중시
인생에서 요구되어지는 힘과 건강이 축적되어 있기 때문에 발도르프 유아교육은 교육과정이나 교육프로그램에 따라 교사의 ‘가르침’을 통한 교육의 외적 측면이 강조되는 전통적인 교육
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영재교육을 법적 행정적으로 지원해 주어야 하고, 국가 및 지방자치단체는 영재교육에 대한 체계적이고 종합적인 계획을 수립하여야 한다.
㉣ 재정적 지원
영재교육기관 및 영재교육 프로그램의 운영에 필요한 비용을 국가와 지역사회가 보
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교육과정, 물리적 환경, 영양건강안전, 운영관리로 구성되어 있다.
5. 참고 문헌
이순형 외 공저(2006) - 보육과정, 학지사
박정임 (2005) - 보육프로그램의 질에 따른 ICT환경 및 교사의 ICT 활용수준, 숙명여대 원격유아교육 정보대학원
김옥렬 (2
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유아 프로그램 -
유아교육방법 - 대구대학교 유아교육과
유아교육과정 - 정민사, 이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저
유아교육프로그램 - 교문사, 이영자 이지숙 공저
<참고 싸이트>
http://my.dreamwiz.com/ezfree
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http://blog.naver.com/miso
80/40012341442
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교육과정운영의 투명성을 확보하여야 하고, 이렇게 하기 위해서는 초?중등학교처럼 유치원 운영위원회가 구성되어 유치원 운영의 의사결정과정에 학부모 및 사회인이 적극 참여하는 길을 모색할 필요가 있겠다.
5. 유아교육 프로그램의 다양
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유아 주도적인 활동이 균형 있게 계획되어 있다.
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교육활동은 유치원 교육과정에 제시된 5개 영역 중 어느 한 영역에 편중되지 않도록 계획한다.
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교육활동은 음악·미술·과학 활동 등이 교과목 형태로 구분되지 않고 교육내용이 서로
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