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프로그램’. 신은수원장(덕성여대 유아교육학과 교수)은 “앞으로는 머리좋은 아이보다 자기감정을 조절하고 남의 감정을 잘 파악하며 남과 잘 어울리는 아이가 성공할 것”이라고 강조했다. 21세기에는 지적 능력 못지않게 정서지능이 중요
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과정의 의미인 것이다.
[참고 문헌]
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정,
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영재 판별도구 및 판별 방법을 연구하고, 다른 대학은 특정 분야의 교육과정 및 교수-학습 자료를 개발하거나, 학생 및 프로그램 평가도구를 개발하여 서로의 결과물을 공유하는 방안이 있다. 전국적인 협력 체제를 구축하는 방안보다는 교육
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영재교육 지도 프로그램이 부족하다. 현재 교육개발원에서 제작한 프로그램이 있으나 현장에서의 적용이 어려운 면이 있고, 자체 제작한 프로그램도 지도교사가 여러 자료를 보고 적합하다고 생각한 내용을 추출한 것이므로 체계적인 지도
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교육청은 그 동안 영재교육 연구학교 및 시범학교들을 지정, 연구하기도 했으나 아직까지도 실험적인 단계에 있어 영재 판별 도구의 부족 및 미비, 개발된 프로그램 및 특수 실업 기자재 부족, 훈련된 교사의 부족 등이 문제점으로 지적되는
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에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 발도르프 교육, 생태유아교육 등이 있다.
프로젝트 접근법은 교육학적 모델과 방법이라기보다 영유아를 위한 교육과정의 한 부분으로 다양한 양상과 보완적인 관계에서 기능하는 접근
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유아의 그림이나 작품 사진, 유아 작품의 표본 등이 포함된다.
* 유아작품 분석의 장점
유아들이 실제 진행 중인 활동의 과정과 결과 모두 평가의 대상이 된다.
자료를 수집하는 시간이 많이 소요되지 않는다.
유아교육 프로그램의 전 분야
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영재교육의 확대 및 다양한 프로그램, 조기진급 및 조기졸업의 확대 운영을 통해서 국가발전에 필요한 소수의 창의적 인력을 조기발굴하고, 보편성 교육에 따른 보완책으로 능력에 맞는 교육의 기회 제공으로 사교육비를 경감하고자 하였다.
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유아들의 요구에 대한 것은 담당 교사가
담당시설이 담당해야 하는 부분임
➜ 국가수준의 공통적 일반적 교육과정을 근거해
내 기관, 내 아이들에게 적합한 교육 프로그램을
구성.개발해야 한다는 것.
2. 내 보육실에 보
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프로그램을 개발하는데 있어서 기초가 될 뿐만 아니라 교직원을 채용하는 데 있어서 중요한 역할을 한다.
- 기관을 설립하고 운영함에 궁극적인 목적에 대한 가치 확인
- 운영철학은 기초유아교육기관 및 보육시설의 의사결정과정에서 가치
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