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영재교육의 이론과 방법, 학문사, 2001.
2. Karnes,Bean 지음, 이화국 외 옮김, 영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003.
3. 유아.영재교육위원회,영.유아능 지음, 영재는 이렇게 만들어진다. 동천사, 2003. 1. 영재 판별의 원칙
2. 영재 판별의 방법 및
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교육개발원에서하게 됨.
6) 4차 교육과정기(1981-1987)
- 유아교육과 대학교육 기회 확대, 중학교 의무교육의 단계별 추진, 일반고의 확대, 과학외국어예체능 분야의 조기 영재교육을 위한 특수목적고 신설.
- 보다 미래 지향적인 과학교육과 인간
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프로그램의 이론과 실제, 창지사
인터넷
두뇌 학습 클리닉(www.o2clinic.co.kr)
미소담은재활운동연구소(http://blog.naver.com/ptranger2003)
베베 하우스 (http://www.bebehouse.com)
기획 연재
특별기획, 뇌발달과 영.유아 교육
사 건
게이지 사건
( http://news.hankooki
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과정의 개요
Ⅱ. 보육 현황 및 표준보육과정의 필요성
1. 보육시설 현황
2. 보육시설의 환경구성
3. 보육시설의 종사자 자격
4. 보육시설의 운영실태
Ⅲ. 표준보육과정의 구성원칙
1. 표준보육과정의 구성원리
2. 표준보육과정의
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교육의 특징이 아닌 하나는? (3)
(1) 아름답다
(2) 과학적, 논리적
(3) 언어교육강조
(4) 자동 교육
(5) 흥미
문제59.모범보이기 중 영유아들에게 꼭 필요한 정보 조언 등을 해주는 것 다소 지시적으로 보이기도 하는 형태는? (1)
(1) 명시적
(2) 암시적
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과정에서 오류의 원인을 찾아내고, 학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이
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프로그램화된 범위 내에서는 경험의 증대에 의해서 최대한의 촉진이 가능하리라는 가정 때문이다. 일반적으로 발하면, 필요한 것은 인지발달을 촉진(acclerate)하기보다는 심화(enrich)시키는 일이 더 중요할 것이다.
4. 유아기나 아동기의 교육
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유아스포츠
- 아나운서교실
- 영재프로그램(사고력증진/창의력)
9. 참고 문헌
- 김명희, 김영천(1998) 다중지능이론 : 그 기본전제와 시사점. 교육과정연구
- 김명희, 정태희(1997) 미국의 다중지능 교육. 열린교육연구
- 손승희(1998) 다중지능 이론
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과정에서 오류가 발생할 수 있는 가능성도 있었다. 검사 프로파일은 수치상으로 제시되는데 그치기 때문에 지능 검사의 결과를 제대로 해석하기 위해서는 추가적인 교육과정이 필요하며, 검사자의 전문성이 요구된다고 하겠다.
< 참고문
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유아기나 아동기의 교육은 그 이후의 발달과 학습을 위한 기초로서 제공되어야 한다는 것이다. 즉, 발달의 앞 단계는 뒷 단계의 기초가 된다는 것이다. 앞 단계에서 충분한 발달과 학습이 이루어지지 못하면 그것이 다음 단계의 발달을 지연
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