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교육과정 운영 최우수 학교에도 선정되었을 정도로 그 학교만의 특색을 가지고 있다. 본론에서 제시한 스포츠 영재 교육 뿐만이 아니라, 교과 영재 교육, 문예 창작 과정, 맞춤형 수준별 수업, 리더쉽 과정 등 학교 자체에서 시행하는 특성화
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하이/스코프 프로그램 평가도구(PQA)는 유아교육 프로그램의 질을 평가하고, 교사 훈련의 필요성을 규명하기 위해 고안되었다. 프로그램의 질적 수준을 평가하기 위해 성인-아동 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가, 부모참
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맞는 활동 선택하고 실행할 수 있도록 환경 구성, 관찰, 안내
- 중략 - 제5장 전통적 유아교육 프로그램
제6장 현대적 유아교육 프로그램
제7장 유아교육과정의 계획과 구성
제8장 유아교육과정의 운영
- 출제예상문제 및 해설 -
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유아프로그램, 연령별 유아 교육 프로그램, 종일제 프로그램이 개발되었고, 교육부는 특히 기본생활 교육에 역점을 두어 덕목을 중ㅇ심으로 하는 프로그램에 대한 지원을 강화하였다.
그러나 후반기로 들어오면서 교사수준의 교육 과정은 프
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, 교사편제, 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및
급식 서비스, 평가(1988년 개정된 기준)
유아교육
프로그램
평가척도
이은해이기숙
(1994)
일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경, 교재교구,
영양건강안전, 운영관리,
교직원, 가정 및 지
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프로그램을 운영하지 않는 다는 사실은 장애유아 통학교육 프로그램이 학령기 통합교육 프로그램과 다른 특성을 지니게 한다.
둘째, 교육과정의 성격이 다르다는 사실은 장애유아를 위한 통합교육이 학령기 초등학교 통합교육과는 프로그
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교육 프로그램으로 가정에서 유아와 부모가 함께 부모교육 프로그램을 할 수 있도록 하여 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해할 수 있도록 부모교육 프로그램을 개발토록 할 것이다.
셋째, 가정 중심 부모교
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유아교육과정의 유형으로 성숙론적 유아교육과정, 환경론적 유아교육과정 및 상호 작용론적 유아교육과정의 세 가지를 제시하였다.
ㄱ. 낭만주의
낭만주의 계열의 유아교육 프로그램은 유아의 내적 본성의 전개가 중요한 학습의 결과이다.
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교수 계획이 잘 이루어져야 한다고 보는 교육과정
교수 요목으로서의 교육과정
-유아들에게 가르칠 수 있는 교육목표, 내용, 순서를 일련의 문서로 작성한 교수 요목을 교 육과정이라고 보는 입장
프로그램으로서의 교육과정
- 몬테소리 프로
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교육과정에서의 프로젝트의 의의 - 보완적 기능 2. 레지오 에밀리아 접근법 - 중략 - 제6장. 현대적 유아교육 프로그램 제7장. 유아교육과정의 계획과 구성 제8장. 유아교육과정의 운영 제9장. 유아교육에서의 평가 제10장. 우리나라 유아교
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