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교육과정을 규정된 기간보다 조기에 마치고 학력을 인정받는 방법이다. 정해진 규정보다 한 학기, 1년 또는 2년을 더 일찍 졸업하는 방법이다.
13) 대학에서의 속진
대학 입학 당시 동급생 보다 적어도 1개년 이상의 상급 학년으로 진급시키는
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교육부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ), 1998
성일제 외 / 사고교육의 이론과 실제, 서울 박영사, 1989
정병기 / 사회과 교육, 서울 교육과학사, 1993
정문성 / 열린교육과 사회과교육, 초등학교 사회과 일반연수교재, 인천광역시 교육연수원, 1997
전
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유아교사론, 양서원, 2015 - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 전문성
1) 유아교사의 역할
2) 전문직의 특성
3) 유아교사의 자격기준
2. 유치원 교사에게 요구되는 핵심역량, 교사로서 숙지해야 할 점
1) 유치원 교사에게 요구되는
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교육 과정은 아동의 사회적, 정서적, 인지적 그리고 신체적 발달을 종합적으로 고려하며, 개인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 설계된 핵심 내용을 포함하고 있습니다. 또한, 유아기의 중요성을 인식하고, 이 시기에 필요한 기본 생활 습
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과정 중심의 평가로, 분과적 접근에서 통합적 접근으로 변화하는 과정은 영유아 교육의 본질에 대한 깊이 있는 성찰을 반영한다. 본인이 관찰한 현장의 변화를 통해 확인할 수 있는 것은 이러한 패러다임 전환이 단순한 이론적 변화가 아닌
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유아의 역할놀이 행동특성 및 훈련효과, 미간행 박사, 1996
박귀옥 : 수준별 교육과정에 의한 소집단 역할놀이 학습이 언어 사 용 능력 신장에 미치는 효과, 석사학위 논문, 인천교육대 교육대학원, 2001
신미숙 : 사회과에서 역할놀이 학습이 초
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비교
① 인지발달이론과 정신분석이론의 공통점
② 인지발달이론과 정신분석이론의 차이점
2) 인지발달이론과 정신분석이론의 평가
① 인지발달이론의 교육적 시사점
② 정신분석이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육공학』 문음사 2014
간진숙, 이칭찬, <대학교수자용 웹기반 수업설계 시스템> 정보과학회논문지 소프트웨어 및 응용 2010 2024년 1학기 교육공학 공통형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 +
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핵심으로 접근하여 여러 사람의 의견을 규함하여 문제를 해결해 나가고, 끝부분에서는 토의를 거쳐 도달한 결론이 무엇인지를 분명하고, 앞으로의 과제를 제시하면서 토의를 끝낼수 있어야 한다.
⑥ 장난감 대여 프로그램
유아교육기관과 가
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교육과 마찬가지로 체계적인 교육과 잘못된 인식을 바로 잡으려는 개인적인 노력이 절실히 필요하다.
3. 출처 및 참고문헌
“유아발달, 영유아교사론, 부모교육 교안” 김진경 교수. 한국방송통신대학교.
“영유아 발달의 이해”. 정옥분. 학
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