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핵심이라고 볼 수 있다.
참고문헌
김민경, 홍혜경, 이지현, 이정욱(2010). 유아수학교육의 탐구. 서울: 교우사.
권미량, 진선숙, 계영희 (2011). 유아교사의 유아 수학교육과정에 대한 인식탐색. 아동연구.
김정은, 홍순옥 (2014). 유치원 수학교육의
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교육심리학, 학지사.
J.S.Bruner(2004), 교육의 과정, 서울: 배영사.
이진주 외(2011). 교육과정 연구에서 내러티브의 정당화. 교육연구.
박승배(2012), 『교육과정학의 이해』, 서울 : 학지사.
이기숙 (2008). 유아교육과정. 서울: 교문사.
김석우 외(2000),
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유아의 학습동기를 증진시키며, 자율성과 책임감을 기르고, 연계성 있는 교육을 위한 정보를 제공하기 위해서이다.
포트폴리오 평가의 특징은 다음과 같다.
첫째, 포트폴리오 평가는 목적이 있으며 유아의 발달 과정에 대한 실제적인 정보를
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유아교육 평가 과정에서 질문지법을 보다 체계적이고 과학적으로 활용할 필요성을 시사한다.
다. 참고문헌
· 김순남. (2018). 고등학교 성취평가제의 諸문제와 정착 방안. 교육평가연구, 22(1), 1-27.
· 김신영. (2009). 대학수학능력시험의 개선 방
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유아교육뿐 아니라 장기적인 사회적·경제적 이익 창출에 기여함을 입증한다.
(5) 가정과의 협력
하이스코프 프로그램은 부모와의 협력을 교육과정의 핵심 요소로 간주한다. 부모 워크숍, 가정 방문, 정기적인 소통을 통해 가정과 교육기관 간
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교육과정에 이 연령의 발달적 특성이 잘 반영되어야 한다.
이상과 같이 놀이는 영유아를 위한 교육적 가치를 지니며 유아교육과정의 핵심이라 할 수 있다. 따라서 영유아교육에서 놀이는 매우 중요하고 필요한 것이다.
참고문헌
오미경, 이은
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유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 이영애ㆍ임승렬(2020), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원.
4) 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교 교육대학원. 1.
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유아교육 현장에의 적용 시 약점
(1) 하이스코프 프로그램 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각하여 프로그램 고유의 특성 퇴색
하이스코프 교육과정이 공식적으로 한국에 도입된 것은 최근의 일이다.
하이스코프 교육과정의 핵심내
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교육론, 서울 : 한국능력개발사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 역사
Ⅲ. 유아교육(유치원교육)의 필요성
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)의 관련법규
1. 유아교육진흥법
2. 초?중등교육법
3. 제6차 유치원 교육과정의 제정?공포
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유아의 건강하고 안전한 발달을 지원하고 개인의 발달 수준에 맞춘 지원을 제공한다면 보다 나은 보육시설을 구현할 수 있을 것입니다.
참고문헌
교육부. (2018). 유아교육과정. 교육부.
김보경, 김지혜. (2016). 0~3세 아동 보육의 특성과 방안. 한
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