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핵심은 문제의식을 지닌 의뢰자의 자발성이라고 할 수 있다.
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개
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과정을 통하여 학생의 독특한 능력, 제한점, 인지적 능력들이 도출된다.
참고문헌
홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
이상욱 외, 유아교육
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유아의 내부로부터 나온다고 주장한다. 그러나 이들은 환경적인 요인을 완전히 부정하는 것이 아니라 최소한의 영향을 인정하면서, 유아의 성장 발달을 주도하는 내부적인 함을 ◎ 서 론
◎ 본 론
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과정(change process)속에서 항상 새로운 존재로 태어난다(re-create)는 것을 의미한다. 이와 같은 의미에서 보면, 유아교육에 있어 놀이는 유아의 성장과 발달을 위해 주어지는 생활 그 자체를 포괄할 수 있는 용어로 쓰여 질 수도 있다.
참고문헌
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유아교육의 본질적 목표인 전인적 발달 지원과도 일맥상통하는 접근이며, 궁극적으로는 모든 영유아가 자신만의 고유한 잠재력을 최대한 발현할 수 있도록 돕는 것과 연결된다.
6. 참고문헌
김나영 (2020). 놀이중심 교육과정에서의 영유아 개
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교육
01. 몬테소리 교육이란?
⚈ 몬테소리 생명교육
⚈ 몬테소리 교육의 특징
02. 몬테소리 프로그램의 원칙
03. 몬테소리 교육의 영역
⚈ 몬테소리 교육과정
⚈ 몬테소리 교사역할
⚈ 몬테소리 학교교육
PartⅢ, 몬테
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교육적 적용가능성에 대한 연구, 경기대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문
심우엽(1997) - 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구
서경화(2002) - 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합프로그램의 개발과 효과,
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유아의 계속적인 성장을 지원할 수 있도록 교수자가 안내 및 조언 등의 역할을 적극적으로 해야 한다.
- 중략 - (1)자신의 교육관을 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교ㆍ분석하여 정리하고, (2)자신이 그동안 간과하고 있었던 부분에
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유아의 잠재능력 상승의 효과를 가장 극대화 할 수 있는 교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나라의 유아들은 아동중심교육철학에 기초한 교육을 받지 못하는 실정이다.
유아의 성장 수준이나 이해 정도 발달과정 등에 대한 배
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유아의 잠재능력 상승의 효과를 가장 극대화 할 수 있는 교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나라의 유아들은 아동중심교육철학에 기초한 교육을 받지 못하는 실정이다.
유아의 성장 수준이나 이해 정도 발달과정 등에 대한 배
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