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교육과정은 유아가 만 27세가 되기까지의 영향을 추적 연구하고
(Schweinhart & Weikart, 1997) 그 동안의 많은 연구를 통하여 질적인 유아교육의 운
영을 위하여 다음과 같은 전략을 제안하고 있다(Schweinhart & Weikart, 2000).
① 교사들이 교육과정에 관한
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교사에게 필요한 역량
(1) 가치관 및 태도
(2) 인성 및 품성
(3) 교과 지식 및 기술
(4) 일반적 능력
(5) 신체적 건강
3. 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명 - 유아관찰과 평가
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정이 성인과는 질적으로 다르며, 체계적인 단계를 거쳐 발달한다는 점을 명확히 밝혔다는 점에서 교육학과 발달심리학에 혁명적인 기여를 하였다. 특히 전조작기 유아들의 비논리적 사고 특성에 대한 분석은 이 시기 아동들을 이해하고 교
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교육이 가능해진다.
Ⅳ. 참고문헌
김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 서울: 양서원.
김경철 외(2008). 발달과 학습에 대한 유아평가. 학지사.
고정곤 외(2004). 유아교육기관 교사를 위한 교육과정 및 교육평가. 서울: 양서원.
배예경(2008). 포트폴
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교육과정은 모든 유아에게 균등한 교육 기회를 제공하고, 전인적 발달을 지원하는 방향으로 설계되어 있다. 질 높은 보육과정은 유아의 안전과 발달을 동시에 고려하며, 교사·환경·가정의 협력이 핵심이다. 특히 장애영유아에 대한 개별적
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과정(2008). 고문숙외6인. 양서원 : 경기도
아동발달심리(2002). 이현섭외3인. 학지사 : 서울
아동발달의 이해(2006). 정옥분. 학지사 : 서울
유아교육과정(2004). 이기숙. 교문사 : 서울 구성주의 이론
<피아제와 비고츠키 이론의 비교>
- 목 차
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교육공학, 임철일 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2013
* 교육방법 및 공학, 유구종 외 공저, 창지사, 2006
* 교육방법의 교육 공학적 이해, 박성익 저, 교육과학사, 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론(주제에 관한 핵심내용 요약 및 적용내용)
1. 1
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교육연구회 15집, 1996
* 찰스레온하드 외, 음악교육의 기초와 원리, 이화여자대학교 출판부, 1992
* H. M. Miller 지음, 양일용 옮김, 음악감상을 위하여, 서울 : 태림 출판사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 기본방향
Ⅲ.
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교육에서도 매우 효과적인 도구가 되고 있다.
우리나라 유아교육 정책과 현장 실무에서 두 방법이 갖는 의미를 살펴보면, 누리과정에서 강조하는 놀이 중심 교육과정과 개별 아동의 특성을 존중하는 교육철학을 실현하는 데 중요한 수단이
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유아교육학과만 졸업을 하면 유치원 정교사 자격증을 부여했다. 하지만 근래 졸업이수조건이 바뀌면서 사범대를 다니면서도 평균80점 이상이 되어야 자격증이 나온다. 그만큼 전공공부를 하는 3,4년 동안에도 교육과정을 소홀히 하지 말라는
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