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교육 그러나 희망은 있다. 김현원 지음 선행기획
생각하는 학교 꿈꾸는 아이들 한준상 저 학지사
하버드 vs 서울대 장미정 지음 도서출판 답게 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
1. 유아교육을 보편화하여야 한다.
2. 대학입시제도를 개혁해
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교육을 실시하는 것이 바람직하다.
교육활동은 영유아보육법 시행규칙 및 인지적 발달 등 다양한 발달 목표를 통합적으로 달성할 수 있고, 유아의 발달수준에 적합하며 다양하고 균형 있게 구성되어야 한다.
교수학습과정은 교육과정의 핵심
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필요한 역량
3. 본인이 생각하는 유치원 교사의 핵심역량과 그 이유
1) 교직 인성 및 전문성 개발
2) 학습자인 유아에 대한 이해
3) 교과과정 운영
4) 대인관계 및 의사소통
5) 정보화 소양
6) 학급 운영
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정을 강조하고, 특히 유아기의 경험을 배우 중요하게 여겼다.
3. 에릭슨의 성격발달 이론이 주는 교육적 시사점
건전한 자아의 발을 촉진하기 상호 작용와 태도양식은 유아교육에서 주된 관심이 되어 왔다. 유아에게 일관성 있고 긍정적, 수
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유아의 지적 또는 학문적 발달을 저해하지 않을 뿐 아니라 유아들의 자발적인 놀이와 교사에 의한 체계적인 교수를 통합하고 상호보완 해줌으로써 균형 있는 교육과정의 운영이 가능하다고 본다.
왜냐하면 프로젝트 접근법은 과거의 교육방
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과정을 바탕으로 한 평가를 자주 받는다.
-인위적인 강화를 통해 학습이 이루어지도록 한다.
27.디스타 프로그램의 주요 교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준
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과정을 거치지 않은 채 단순히 번역서의 형태로 출판되었기 때문에 앞으로는 활동 내용에 대한 표준화 과정이 이루어진 필요가 있다. 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 있다. 그러나
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과정적 접근을 시도함으로써 피아제 인지발달의 거대한 맥을 이어 나가고 있다.
3) 구성주의 영유아교육 프로그램
피아제 이론에 기초하여 개발된 최초의 프로그램인 라바텔 프로그램은 전조작기 사고단계에 있는 유아가 그 다음의 발달 단
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유아의 발달, 부모의 양육, 사회적 건강성에 모두 중요한 의미를 갖는다. 부모참여 유형 중 정보 교류와 기관 활동 참여는 유아교육기관의 효과를 극대화하는 핵심적 방식이라 할 수 있다.
따라서 유아교육기관은 학급 편성에서 유아 발달과
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교육적 가치를 실현한다. 더 나아가 이러한 경험들은 아동이 성장하면서 더 복잡하고 추상적인 수학적 개념을 학습할 때의 견고한 기초가 되어준다.
7. 참고문헌
박은혜, 김희태 (2020). 놀이 중심 수학교육 프로그램의 효과. 유아교육연구, 40(3)
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