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교육과정도 보육과정이 아닌 새로운 누리과정이 도입되어 교육이 이루어지고 있다.
한편, 유·보 통합의 또 다른 필요성을 유아와 학부모, 교원 및 운영자, 행정부 측면으로 나누어 본다면, 유아는 유아교육 및 보육프로그램과 서비스 질이 해
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과정 시행을 위한 교사 전문성 제고 방안. 육아정책포럼.
교육과학기술부·보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육과학기술부, 보건복지부.
이현선. 2015. 『유아교육과 보육 통합에 대한 가정어린이집 원장과 교사의 인식 연구』. 공
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과정부터 우선 일원화 하고 자격관리도 통합하여 관리하여야 할 것이다.
참고문헌
임미선(2011). 유아교육개론. 박문각.
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
이순형(2007). 보육과정. 학지사.
보건복지부(201
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교육이 함께 동반되어야겠다.
넷째, 동료교사들과의 협력적 지원적 관계를 통해 구성원 모두가 성장해야 함을 강조하고 있다. 개정 누리과정은 영역별 목표와 내용을 연령별로 구성하던 것에서 ‘3-5세 유아가 경험해야 할 내용으로 구성’으
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유아의 행동변화를 평가하기 위해 먼저 수행되는 것
· 형성평가 : 보육목표 달성을 위해 정상적인 진전을 보여 주고 있는지를 수시로 점검하는 과정
· 총괄평가 : 교육과정이 종결된 후 그동안의 학습 성과를 포괄적으로 측정하기 위한 평가
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유아, 교사, 부모의 협력을 통한 교육과정
레지오 에밀리아 접근법에서는 이와 함께 또래 뿐 아니라 성인과의 사회적 상호작용 또한 중요하게 생각하여 교사와 부모와의 교류를 중요시 하며, 이와 함께 교사와 부모와의 관계의 협력적인 상
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교육은 단기간에 이루어지는 것이 아니며 특정한 시간을 정해 놓고 집중적으로 지도한다고 이루지는 것도 아니다. 이는 일상생활 속에서 유아기부터 지속적으로 실시되어야 하며 생활하는 모든 공간과 시간 속에서 통합적인 과정으로 이루
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과정 운영 및 평가 실태”, 경원대, 2011
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
- 이기숙, “유아교육과정”, 교
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과정의 방향에 대해 자신의 생각을 중심으로 살펴보았다. 현대 사회는 여성의 사회참여 증가와 핵가족화, 다문화 등 급격한 사회 구조의 변화에 따라 영유아에 대한 교육 및 보육 서비스에 대한 수요가 점차 증가하고 있는 추세이며 이러한
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과정’을 중시하고 ‘수시’로 평가가 이루어진다는 점이다. 그러나 유아교육 현장에서는 오래 전부터 이와 같은 취지의 평가가 이루어져 왔다. 평가를 하는 중요한 목적의 하나는 유아의 성장 발달이 이루어져 온 과정이나 현재의 발달 상
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