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유아들에게 시선을 주고 유아 눈높이에서 필요한 것이 무엇인지 생각·준비 주는 자세가 매우 인상 깊고 나의 인성 및 교사가 되기 위한 마음가짐을 되짚어 볼 수 있었다.
IV. 참고자료
『유아교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004.
『유아
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과정은 우리나라를 대표하는 영유아 보육 및 교육과정의 표준계획이라고 할 수 있다. 누리과정은 그동안 꾸준히 개정을 거듭해 왔으며, 영유아들에게 실질적 도움이 될 수 있는 방향으로 발전되어 왔다. 이러한 누리과정의 발전과정을 비추
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유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아
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유아의 안전 보호
대 6-6. 영유아에 대한 성인의 보호
대 6-7. 영유아의 안전한 인계 과정
대 6-8. 보육시설의 안전한 차량 운행
대 6-9. 비상사태를 대비한 시설 및 설비와 대처방안
대 6-10. 안전교육과 정기적인 소방훈련
2. 향후 유보 통합시 평가
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교육과정은 처음부터 부모 참여의 중요성을 강조했다. 1960년대 초 교사는 어머니와 함께 하는 교육에 초점을 두어 매주 각 유아의 가정을 방문했다. 그러나 직장생활을 하는 부모가 증가하면서 다른 방법을 강구해야만 했다. 현재 교사들은
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과정에서 나타나는 상호작용의 중요성에 대한 새로운 관점을 갖게 하는 계기가 되기도 하였다.
참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은이순형, 방송대출판문화원.
오문자(2015). 레지오 알아가기: 한국에서 레지오 교육의 재구성,
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유아의 소비생활 인식과 경제교육을 위한 교육과정 모색」)
(2) 제 7차 유치원 교육과정의 경제교육 목표와 내용
경제교육
목표
- 일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 태도를 기르게 한다.
- 자신의 생각과 행동을 조절할 수 있는 능력을 기르
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교육과정의 개발과 운영에 있어 가족의 참여와 이에 필요한 가족의 지원은 반드시 고려되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명해 보았다. 유아특수교육에서는 다른 학문
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“3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 박찬옥외, “보육학 개론”, 2013
- 보건복지부, “3~5세 연령별 누리과정 해설서”, 2012
- 이종원, “놀이활동이 유아의 미술 표현능력에 미치는 효과”, 목포대, 2009
- 교육부, “2019 개
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유아교육과정과 발달), 정민사, 2008
JAIPAUL ROOPNARINE, James E. Johnson 저, 이진희 외 2명 역, 영유아 프로그램의 다양성과 역동성, 아카데미프레스, 2010
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2014
한국방송통신대학교 편집부 저, 영유아프
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