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과정을 포함한 아동교육 부분, 아동복지부분, 교사수양과정, 가족과의 관계 부분, 보육시설운영 부분 등의 다양한 부분을 통합하여 테마별 수업을 실시하여 보다 실천적 능력을 지닌 교사로 양성한다. 실습에 임하기 전에는 영아, 유아, 학령
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유아교육전문가로서의 자질 신장
유아교육을 보호하기 위한 정치적 활동에의 참여
교육과정 계획
학급활동에 대한 체계적인 연구
<참고문헌>
김영호, 2001, 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사
김희진*오문자, 1996, 레지오 에
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교육의 무한한 가능성을 열어 놓았다. 인터넷을 유아교육에 접목시킨다면 유아의 흥미와 관심, 발달 수준을 고려하여 유용한 학습도구로 활용할 수 있다.
학습도구로서 인터넷은 전통적인 방식의 수업을 더욱 효율적으로 수행하게 해 주는
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유아보육법시행규칙 제7조 별표2 │ 각 시․도 교육청 결정(서울시)
│ - 0세 : 3인당 교사 1인 │ - 3세 : 20인당 교사 1인
│ - 1세 : 5인당 교사 1인 │ - 4세 : 30인당
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교육적 시사점과 평가
4. Bandura의 사회학습이론
1) Bandura의 생애와 업적
2) 사회학습이론의 개념
① 사회학습이론의 유형
② 관찰학습의 과정과 구성요소
③ 상호결정론
④ 자기효능감
3) 사회학습이론의 적용
① 학생
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교육원리나 교구사용법에 대한 인식은 낮은 실정이다 Ⅰ. 몬테소리 프로그램의 배경
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
Ⅲ. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교
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유아특수교육. 서울: 창지사
- Janet W. Lerner. 김미숙 ; 김수진 ; 김자경 공역(2005) 학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략. 2 : 이론편. 서울: 박학사
- 힘찬이 교실 (http://www.adhd.or.kr) 1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료
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교육 그러나 희망은 있다. 김현원 지음 선행기획
생각하는 학교 꿈꾸는 아이들 한준상 저 학지사
하버드 vs 서울대 장미정 지음 도서출판 답게 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
1. 유아교육을 보편화하여야 한다.
2. 대학입시제도를 개혁해
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교육부
수요자
재정 기부자
공개
우수학교 표창
학교인정
실패학교 특별조치
학교개선 정보로 활용
행재정적 지원
호 주
단위학교
공개
경쟁적 환경(예 : 학생수 감소시 정부 지원 축소) 때문에 학교운영 개선을 위해 평가 결과를 활용
뉴질랜
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유아가 자신의 정서를 표현하고 타인의 정서 표현을 이해하여 의사소통함으로써 나아가 긍정적인 또래 관계를 형성할 수 있도록 정서어휘 교육 방안을 강구할 필요가 있겠다.
결론
임영식(1998)은 우리나라의 경우 연구자에 따라 학교폭력이
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