|
교육의 주체로서의 아동 :아동관
2) 부모 참여의 중요성 :학부모의 역할
3) 공동체적 삶 : 지향점
4) 협동조합형 : 운영 형태
5. 공동육아 어린이집 교육과정
1) 생태교육
2) 생활문화교육
3) 관계의 교육(소통의 능력)
4) 통합교육
6. 공동
|
|
|
유아들은 굉장히 즐거워했다.
5) 문학 활동 적용 결과에 대한 분석내용
피터의 편지라는 동화책을 가지고 유아들과 반응중심 문학 활동 교육을 적용해 보면서 이 작은 동화책이 이 처럼 많은 것들을 생각할 수 있고 적용해 볼 수 있다는 것에
|
|
|
교육론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
생각의 마을 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2017.
서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
이현심, 다중지능이론의 뇌
|
|
|
교육과정표준보육과정과는 다소 차이점이 있으나, 이 두 교육과정을 통합한 교육과정이기 때문에 세부적인 교육내용에서는 크게 다르지 않은 동일한 교육내용을 구성하고 있다는 공통점을 갖고 있다. 또한, 현재 영유아 건강관리와 안전관
|
|
|
유아의 언어발달은 다양한 요인에 의해 영향을 받으며, 이를 효과적으로 지원하기 위해서는 유아교육과정에서 체계적이고 통합적인 접근이 필요하다. 유아의 언어발달에 중요한 다섯 가지 요인으로는 가정환경, 사회적 상호작용, 교육적 자
|
|
|
교육
특수교육과정운영, 완전통합 계획 및 관리, 특수지도사/사회복무요원 복무,특수 체험학습(사회적응활동)
교육연구
연구부장
교육과정운영계획, 혁신유치원,전문적학습공동체, 장학 및 교원연수,유아평가
안전 1명
안전지원 1명
안전및
|
|
|
과정의 의미 탐구. 유아교육연구, 25(2), 103-117.
여성부 (2005). 2005년도 보육사업안내.
이경희 (2003). (교육부고시)유치원 교육과정의 변천. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
최한울 (2014). 누리과정 총론과 초·중등 교육과정 총론의 통합에
|
|
|
협력을 요청한다.
다. 아동의 발달특성에 민감하게 대처할 수 있는 개별화 교육프로그램
[참고문헌]
1. 보건복지부, 『제4차 어린이집 표준보육과정 해설서』. 2020 1.
표준보육과정 속 교사의 역할
2.
장애영유아 통합보육 활동 계획안
|
|
|
과정의 깊이와 난이도에서 차이가 존재하는 것이다. 이러한 차이를 고려하지 않고 단순히 자격을 통합하는 것은 유아교육의 질 저하를 초래할 수 있으며, 유치원 교사들이 주장하는 역차별 논란을 불러일으킬 가능성이 크다.
3) 교사 자격 통
|
|
|
교육(특수교육 연수교재),국립특수교육원, 1998
． 이미선, 유아특수교육유치부학급의 지원(특수교육 연수교재) 국립특수교육원, 2001
． 도널드 베일리, 마크 월러리 (이소현 옮김), 장애 영유아를 위한 교육 서론
본론
◆장애 아동 통합
|
|
메뉴펼치기
