|
통합적인 연구가 필요하다.
참고문헌
홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
박내희(2004). 조직행동론. 서
|
|
|
교육’이 행해짐으로써 장차 아이들이 행복한 삶을 누리는 건강한 사회인으로 성장할 수 있는 밑거름이 되기를 기대한다.
참고문헌
한미라 외(2016). 유아교육개론. 양서원
엄태식(2013). 영유아교육과정. 태영출판사
문미옥(2012). 교육과 보육을
|
|
|
일반 및 특수한 요구를 가진 유아의 학습과 발달에 미치는 교육환경의 중요성에 대한 인식을 높인다. 셋째, 유아교육의 기본개념과 이론에 대한 이해를 바탕으로 유아들의 수준과 특수한 요구를 반영하는 교육과정을 개발하고 적용할 수 있
|
|
|
교육과정보다는 주제 중심의 통합적 교육과정으로 운영하는 것이 바람직하다는 것을 시사한다.
③다중지능이론은 유아 개개인의 강점을 파악해 효율적인 개별화 교육을 해야함을 시사했다. 즉, 기존의 약점보완 교육보다는 유아 개개인의
|
|
|
유아들의 실제적인 삶이 분리되지 않도록 한다.
⑤ 체계적인 교수와 놀이를 통한 학습, 프로젝트 활동 간의 조화를 도모하여 균형 잡힌 교육과정을 제시한다.
⑥ 유아의 발달 뿐 만 아니라 교사 지신도 탐구하고 도전 받고 더욱 전해가는 과정
|
|
|
만 0-5세 영·유아들에게 국가 수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시한 것이다. 만 3~5세를 대상으로 하는 어린이집 표준보육과정과 유치원 교육과정을 통합한 공통과정으로 구성되어 있는 누리과정은 만 3~5세 유
|
|
|
악, 과학 등의 활동 영역들이 서로 연결되어 통합되는 것을 뜻한다. 학교와 지역사회의 통합은 견학이나 자원 인사를 초청하여 유아교육기관 안팍의 경험이 통합되는 것을 의미한다. 유아교육과정은 주제중심의 통합 교육과정이라 할 수 있
|
|
|
통합교육에 대한 인식의 전환이 필요하다 할 수 있다.
참고문헌
서울 경인 특수학급 교사 연구회, 학지사, 2005
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원, 1996
김승국, 장애학생의 통합교육, 교육과학사, 1999
김정은, 유아특수교육
|
|
|
유아특수교육의 목적을 성취하기 위해서는 다른 학문과의 공동 협력은 상당히 중요한 것이 된다. 따라서 통합된 환경에서 일반 유아교사와의 협력, 기타 치료적 서비스를 제공하고 있는 여러 전문 요원들과의 협력은 교육과정의 개발과 운영
|
|
|
통합
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경
|
|
메뉴펼치기
