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교육효과를 가져온다는 것을 고려한 교육과정으로서 잠재적 교육과정의 성격을 지닌다.
이 레포트는 아동중심 교육과정과 통합 교육과정, 영유아교육과정의 계획원리, 유치원 교육과정의 역사를 중심으로 작성하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 아동중
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유아교육을 유지하는데 활용되어야 한다.
4) 전망
보육과 교육의 이원화 정책으로 135만 명의 영유아는 어린이집에서 56만 명의 유아는 유치원에서 교육을 따로 받고 있는 현실에서 정부가 올해 3-5세 표준교육과정의 통합 시행하기로 했지만
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통합보육의 바람직한 실시를 위해 선결해야 할 문제로 이소헌은 전문교사 양성을 지적하였다. 그리고 이 문제에 대한 해결대안으로 대학의 교육과정에 통합보육을 전제로 한 교사준비과정을 포함시킬 수 있는 방법을 제시하면서 유아교육
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교육의 이원화 정책으로 135만 명의 영유아는 어린이집에서 56만 명의 유아는 유치원에서 교육을 따로 받고 있는 현실에서 정부가 올해 3-5세 표준교육과정의 통합 시행하기로 했지만 부처 간 행정 미 통합으로 인해 정부의 예산인력 및 행정력
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교육젠더기능을 통합하는 다양한 성격의 통합 보육정책은 국민적 지지를 확보하고 있다.
참고문헌
권미량 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
김성원 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
문미옥. 2013. 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』
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유아의 사회·정서 발달을 중심으로 교육과정, 부모 교육, 행동 지도, 놀이 중심 교수법 등의 다양한 영역을 통합적으로 학습하고 연구하고자 합니다.
먼저, 이론적 기반을 다지는 과정에서는 ‘유아교육과정연구’, ‘유아사회·정서교육’,
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유아용 수 개념 지도 자료를 사용하고 동물스티커를 강화로 사용하는 경우를 들 수 있다. 이와 같은 교육활동은 바람직하지 않다.
② 연령단계에 따른 교육
일반적으로 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지는 기본교육과정에 따라 교육내용이
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교육과정의 문제점을 해소할 수 있는 장치가 된다.
뿐만 아니라 제 7차 유치원 교육과정은 더욱더 구성주의적 교육과정을 표방하고 있다. 따라서 유아의 입장에서 학습의 형태가 통합적인 것을 도모하고 있는데 통합중심의 교육과정은 유아
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따른 또래관계문제
3) 부모역할
2. 이를 보육과정 운영 시 지원할 수 있는 유아교육기관에서의 교수학습 방법
1) 대, 소집단 활동
2) 게임 활동
3) 통합 교육
4) 사회적 발달을 위한 교수-학습 활동
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아특수교육은 대상아동이 0-6세이며 그 나름의 교육목적, 교육방법과 교육과정을 갖고 있다. 유아특수교육의 패러다임은 아동중심교육에서 가족중심교육으로 변환되었다. 그 의미는 장애유아의 교육에서 그만큼 가족의 중요성을 강조하는
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