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과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정이다. 유아가 다니는 유치원과 어린이집에서 누리과정을 운영할 때 우선적으로 고려해야 할 공통적이고 일반적인 기준을 국가가 고시한 것이다. 따라서 유치원과 어린이집에 다니는 3~5세
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과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정이다. 유아가 다니는 유치원과 어린이집에서 누리과정을 운영할 때 우선적으로 고려해야 할 공통적이고 일반적인 기준을 국가가 고시한 것이다. 따라서 유치원과 어린이집에 다니는 3~5세
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교육에 대한 반성적인 성찰을 기반으로 교육적인 대안을 모색하는 것은 한국의 학교교육제도를 보다 배움의 장으로 한 발 더 다가가게 만드는 계기가 될 수 있을 것이다.
이하에서는 구성적 교육과정과 참여적 교육과정을 기반으로 하는 새
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유아는 기관에 방문하여 등원하는 단계부터 중요한 교육의 시작이 되는데, 특히 일반 영유아와 동일하게 어울리고 배우며 나아가 사회에 일원으로 자라기 위해 기본적인 생활습관을 익히는 과정이 매우 중요하다는 점을 배우게 되었다. 우리
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과정이나 누리과정에 대한 학술지 논문 중 ‘국가수준 영유아 교육과정에 대한 국제비교’라는 제목의 논문에 대해 분석하여 보았다. 국가수준의 영유아 교육과정은 모든 영유아를 대상으로 양질의 교육기회를 제공하는 사회문화적 환경이
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1. 2019 개정 누리과정의 정신과 미래 유아 교육과정의 전체 방향 및 내용 제안
2019 개정 누리과정은 '유아 중심, 놀이 중심'을 핵심 가치로 삼아, 유아가 일상생활 속에서 놀이를 통해 자신을 이해하고, 세상을 탐색하며, 타인과 관계 맺는 과
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. 유아를 학습에서 수동적 존재로 보고 모방과 반복적인 연습 을 통해 지식을 획득한다는 행동주의적 입장과는 대조를 이룬다.
이 유형의 교육과정은 교육목표를 유아의 전인적 성장 발달이나 지적、도덕적 자율성에 두며, 창조적이고 발명
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교육은 사회변화 내지 교육계의 요구에 맞게 과정 자체를 탄력적으로 운영하는 것이 좋겠다는 생각을 해보았다.
몬테소리 교육은 사실 프뢰벨 이론에 많은 영향을 받은 이론이라 할 수 있다. 몬테소리 이론이 현대 유아교육에 끼친 영향으로
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유아를 위해 교사가 공간이나 시간 등에 대해 적절한 배열과 순환을 유지하여 영유아에게 선택할 수 있는 기회를 충분히 제공할 수 있도록 각 다양한 유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법과 그에 따른 대처에 대한 이해가 선행되어야 할
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교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 1. 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)의 프로그램 배경
2. 몬테소리의 교육이론
1) 각성을 촉구하는 교육
2) 교육내용의 특징
3) 교육과정 내용
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