|
개선방안: 유보통합의 관점에서. 입법과 정책, 6(1), 219-252.
최은희 (2011) 어린이집과 유치원 운영제도 비교 연구. 충남여성정책개발원. 1. 서론
2. 본론
1) 어린이집 평가제도
2) 유치원 평가제도
3) 평가제도의 한계
3. 결론
4. 참고자료
|
|
|
유아교육의 질 향상을 위해서는 유아교육기관의 질적 수준을 측정 및 평가하고 프로그램의 질을 향상시키는 변인을 발견하여 평가 결과를 실제 프로그램의 운영에 반영하는 과정이 필요하다. 유아교육의 질을 결정하는 변인은 크게 두 가지
|
|
|
유아교육의 질 향상을 위해서는 유아교육기관의 질적 수준을 측정 및 평가하고 프로그램의 질을 향상시키는 변인을 발견하여 평가 결과를 실제 프로그램의 운영에 반영하는 과정이 필요하다. 유아교육의 질을 결정하는 변인은 크게 두 가지
|
|
|
교재교구의 선정기준과 구입 및 예산작성방법
4. 교재 및 교구의 구입과 기관운영의 효율성
Ⅲ. 나가며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 교재교구구입계획안.hwp
2. 비품 교재 교구.hwp
3. 유아교육기관에 대한 소고.hwp
|
|
|
유아교육재정의 지방 이양에 따라 국가 수준의 정책적 관리시스템이 필요하며, 평가 결과에 근거하여 전국 유치원의 운영실태 파악 및 정책적 지원 우선순위 판단이 가능하다. 유치원 평가를 통한 교육과정 및 기관운영 우수사례 발굴, 확산
|
|
|
유아교육기관의 운영관리의 전체적인 책임을 맡고 있으므로 원장의 능력과 자질은 유아교육의 성패를 좌우한다고 해도 과언이 아니다. 유아교육기관의 운영자인 원장은 원의운영과 관련된 유아교육 관계행정가, 교직원, 원아 · 학부모, 지
|
|
|
유아를 위한 안전교육」. 영서원
김정희.김현주.정인숙(1997), 「아동발달심리」. 동문사
S. Ian Robvertson(2003), 「사고유형」. 시그마프레스
김두현,김상철(2000),「생활과 안전」. 동화기술
임재택(2003), 「유아교육기관운영관리」. 양서원
최인범(
|
|
|
관리자가 참여적 의사결정에 필요한 기술을 가지고 있지 못하면 구성원의 참여는 비효과적이 될 수 있다. 김용주 외(2006), ‘학교 및 학급경영의 이해’, 양서원.
Ⅲ. 결론
유아교사들은 유아교육기관의 조직운영에 의해 직간접적으로 민감한
|
|
|
운영의 영향을 설정하는데 유의하여야 한다.
영유아 보육 및 교육기관의 경영자인 원장은 교직원들 간이나 교육기관 내에서 발생하는 갈등을 원활히 관리함으로써 효율적인 운영을 할 수 있다.
결국 의사결정은 교육기관운영에 있어서 중심
|
|
|
관리 등에서 기관유형에 따라 학부모의 만족도는 차이를 나타낸다. 두 기관이 서로 교육과 보육의 기능을 보완하는 시점에서 기타 여러 부문에서도 더욱 세심하게 운영 관리해야 할 것이다.
유치원에는 저소득층 가정이나 취업모를 둔 유아
|
|
메뉴펼치기
