|
평가(손수 연, 2013년), 환경요인 및 교사 특성에 따른 누리과정에 대한 교사의 관심, 실행수준 및 교재교구활용에 관한 연구(신 현대, 2014년)와 같은 연구의 하위 연구항목으로서 지도서의 문제점이 단편적으로 연구되었을 뿐이다. 유아교육에
|
|
|
관리의 중요성
2. 안전교육의 개념 및 의의
3. 안전교육의 목적 및 교육목표
4. 안전교육의 접근
5. 안전지도를 위한 교사의 역할
6. 안전교육 활동계획안
1) 생활안전 교육
2) 교통안전 교육
3) 유아안전교육 연간활
|
|
|
의 교육 방식이 여전히 지배적인 상황이다. 유아교육기관에서는 교사들의 전문성 부족과 획일적인 교육과정 운영, 개별 아동의 특성을 고려하지 않은 일률적인 접근 등이 주요한 문제로 나타나고 있다. 이러한 문제들은 단순히 교육 방법의
|
|
|
환경과 가족의 자녀교육 기능의 약화이다. 이를 보완하기 위해 사회는 인위적인 유아교육환경을 만들어야 하고 특별히 그것을 담당하는 기관이 형성되어야 했다. 그래서 유치원 또는 어린이집과 같은 유아교육기관에서 어린이들의 특성에
|
|
|
의 인식 및 환경 관리 실태 조사”, 전남대, 2002
- 박은혜외, “영유아안전교육”, 파란마음, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 화재 안전교육의 개념
2. 화재 안전교육의 필요성
3. 화재의 기본 원리
4. 화재발생 시 대처방법
5. 화재 안전교육활
|
|
|
환경적 요인 10
제 3 절 노인 교통행동 특성 13
1. 시각능력 8
2. 청각능력 8
3. 사고 및 신체 대응능력 8
4. 노인의 행동특성에 따른 보행 문제점 8
제 4 절 교통안전 교육프로그램의 개념 및 특성 13
제 5 절 교통안전
|
|
|
유아는 가정과 기관을 오가며 성장하는 존재인 만큼 꾸준한 부모교육과 소통을 통해 부모가 자녀에게 끼치는 영향의 중요성을 알리고 협력해 나갈 수 있도록 도와야 할 것이다. 또한 영유아의 문제행동과 그에 따른 적용방법에 대한 사례집
|
|
|
의 신뢰 관계 형성, 학부모와 교사의 협력 기반 마련에도 기여하였다. 따라서 본 면접은 평가이자 상담이며, 동시에 교육과정 설계의 사전 준비 과정으로 기능하였다.
③ 유아교육에서 면접법이 적용된 사례의 검사 실시 과정과 절차
면접은
|
|
|
교육자료 : 실내 환경에 대한 여러 가지 그림 자료(화장실, 복도, 계단, 교실)
활동명 : 놀이터에서 재미있게 놀아요
활동형태 : 이야기 나누기
교육목표 : 실외 놀이터에서 안전하게 놀이하는 방법을 알 수 있다.
교육자료 : 실외
|
|
|
환경 및 재정을 합리적이고 체계적인 방법으로 운용하는 것을 말한다. 운영관리의 개념을 기관의 목적을 달성하기 위하여 사람, 돈, 공간, 시간 등을 효율적으로 계획하고 조직하고, 실행하고, 평가하는 일련의 과정으로 정의하였다.
교육기
|
|
메뉴펼치기
