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절차를 밟는 것이 처음부터 복잡한 인간행동을 연구하는 것보다 능률적인 방법일 수 있다.
생활지도와 상담에서 행동주의의 접근을 유아교육에 적용함에 있어 부모는 유아 세계의 가장 중요한 부분이므로 유아의 생활지도를 위해 벌보다는
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환경 구성은 유아의 자발적 탐구를 자극하고 좀 더 쉽게 작업에 참여할 수 있도록 하며 사회적 상호작용을 증진시키고 활동 후에 정리정돈을 잘할 수 있도록 돕는다.
유아교육기관 내에서 실내 환경의 시설과 설비를 관리하는 주요한 목적은
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관리와 지도의 중요성이 강조된다. 유아에게 일어나는 우발적인 사고를 예방하기 위한 방법은 안전한 환경을 구성하고 교육을 통해 사고를 유발할 수 있는 행동을 변화시키는 것이다. 교육을 통해 얻어진 지식이나 태도는 단순한 지시나 감
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교육청, 유아교육기관과 유아교육기관, 유아교육기관 내 교직원들간, 그리고 어린이집과 각 구청, 어린이집과 어린이지브 어린이집 내 구성원들간의 의사소통이 원활하고 향상될 때 효율적인 운영관리가 이루어질 수 있다.
영유아 보육 및
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교육에서의 부모참여의 중요성과 가정연계의 필요성을 다음과 같이 설명할 수 있다. 첫째, 유아 시기는 가정에서의 경험이 유아의 발달과 성장에 미치는 영향이 크므로 가정과 유아교육기관의 연계가 필요하다. 둘째, 부모와 가정의 환경은
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유아교육기관을 방문하여 부모교육이 어떻게 실행되고 있는지 궁금하던 찰나에, 이렇게 좋은 글을 접할 수 있음에 감사하다.
이 글에서는 실제 유아교육기관에서 부모교육의 방법과 운영관리에 대한 여러 기관들의 사례들을 볼 수 있었다.
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4. 보육 및 교육환경 관리 개선 .......................................... 7
5. 장학담당자-교사간 상호 성장 ........................................ 7
6. 평가
Ⅳ. 나오면서 ........................................................ 8
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교육, 양서원
- 정옥분 외(2007), 예비부모교육, 학지사
- 한성심 외(2008), 예비부모교육, 공동체
- 이원영 외(2011), 대학생을 위한 예비부모교육
- 오경자·김영아(2015), 유아 행동평가척도 매뉴얼, 휴노
- 김인경(2016), 우리나라 영유아발달의 결정
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교육 서비스적인 측면에서 필요한 환경을 제공하기 위하여 노력한다.
넷째, 교사, 유아 및 지역사회 간의 관계 발전을 위한 평가이다. 이는 유아와 교사, 부모, 지역사회와의 대인관계와 상호협력을 통하여 공동의 계획과 실천 과정을 실제 생
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유아교육기관은 유아들의 성장과 발달에 도움이 되는 여러 가지 정보를 가정과 나눌 필요성이 있다. 유아교사들은 가정에서처럼 소수의 유아를 돌보는 것이 아니므로 유아 개개인의 발달 단계와 상황을 이해하기 위해서는 다양한 방법을 활
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