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기관 등이 있음을 일반인들에게도 널리 알려야겠다. 또한 아동이 문제행동을 일으켜 체벌의 원인을 제공한다면 문제행동 뒤에는 아동을 정서적, 교육적으로 방임한 부모의 책임이 있으므로 아동의 문제행동만으로 체벌이 정당화될 수 없음
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교육대학원 상담심리 졸
-상담 및 심리 검사
-상담심리사
-사회교육전뮨요원
xx
방과후
교사
전북산업대 유아교육학과 졸
-대상자 관리
-유아교육교사
Ⅹ. 사례관리자의 의견 및 평가
Ct의 가장 큰 문제점은 사회성 부족과 공격적인 행동이다.
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관리활동
-학습환경지원활동: 학습자의 학습환경을 분석하여 학습자의 질문 및 요청에 대응하고 문제 상황을 분석하여 대응방안을 수립하는 활동
-학습안내활동 : 원활한 학습을 위해 학습절차와 과제수행방법, 평가기준, 상호작용방법 등을
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교육훈련기관의 관리 운영상의 문제
교육기관 간의 기능적 분화 및 민간교육기관과의 유기적 연계성이 부족하며 교
수요원 및 교육훈련 지원인력의 전문성 부족으로 교과목 및 교육기법의 개발이
미흡하다. 또한 교육훈련에 대한 사후 평가
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및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4)
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및 교수, 학습 과정을 제시한 교육방법
ㆍ언제, 어떤 유아교육기관에서건 프로젝트 학습활동을 하기 원할 때 자기들의 여건 과 상황에 맞도록 유아교육과정에 프로젝 트를 다양한 방법으로 통합할 수 있음.
ㆍ교육과정에 프로젝트를 통합하
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의 개인적 자질과 함께 유치원 교육과정 및 교수방법/평가와 유아에 대한 전문지식, 교육과정의 구성기술, 프로그램 실천 및 평가 기술, 의사소통기술, 부모와 전문가 참여기술, 교재/교구의 제작 및 활용기술, 그리고 확고한 교육관과 직업윤
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의 자질 및 전문성을 객관적으로 평가할 수 있는 평가도구도 지속적으로 개발되어야 할 것.
3) 보육프로그램 및 보육시설의 평가
- 보육프로그램 평가는 현재 진행되고 있는 보육프로그램이 유아의 발달 및 교육에 적합하게 구성되어 있는지
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의 관리를 담당하도록 활용할 수 있다. 만약 유아교육기관에서 이 프로그램에 심혈을 기울이며 공간적으로도 여유가 있다면, 도서관의 공간은 크면 클수록 좋다.
6) 프로그램의 이용자 반응 평가
도서관 프로그램이 시작된 지 3~4개월이 경과
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평가의 목적 및 의미 >
평가의 목적 및 의미를 교육의 3주체인 유아, 교사, 부모 측면으로 살펴보면 다음과 같다.
- 유아 측면
유아 스스로 자신의 진보 확인 비판적이고 분석적인 사고 능력 함양
이후 학습 내용 및 방법 선택에 도움 최선
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