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학습시킨다.
⑫ 장애아 자녀와 둘만의 시간을 매일 규칙적으로 갖는다.
참고문헌
부모 교육<전옥분 외 1인/양서원>
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
(훈련중심) 부모교육, 이숙 우희정, 동문사
부모교육의 이론과 실제, 유안진
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교육연구사. PP. 14-16.
김영숙 (2000). 영어과 교육론. 한국문화사. pp. 213-246
김경철. 유아와 컴퓨터. 교육과학사(2002)
정동빈(2002). 유아 영어 의사소통 교육론.한국문화사.pp.14-38, 250-283, 560-595.
장복명, 임원신(1999). 천안지역 유아 교육기관에서의
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교육은 교과 내용보다는 아동 자신을 더 중시하는 것으로 형식적이고 언어 중심적이었던 전통교육과 기본적인 입장을 달리하기에 학습자를 발달 수준에 따라 외부와의 상호작용을 통하여 스스로 지식을 구성해 가는 존재로 본 것이다. 유아
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발달측면적 가치분석, 영남대학교 대학원 석사학위논문.
· 김연진 (1999). 유치원 전통놀이 교육에 대한 현황연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 이숙재 (2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실재. 서울 : 창지사.
· 최영란, 옥해안
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유아놀이의 이론과 실제. 서울: 학지사.
정금자 (1999). 유아놀이지도의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
최선희 (1995). 아파트 단지내 어린이 놀이터의 이용현황과 개선방안에 관한 연구 : 일산 신도시를 중심으로. 홍익대학교 석사학위 논문.&n
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교육기회의 균등성을 저해하는 요인으로 지적되고 있다. 따라서 누구에게나 적성과 능력에 맞는 교육의 기회를 부여하며 국민의 대표인 공적 기관이 운영과 재정적 책임을 지는 공교육화가 이루어져야한다는 것이다
이와 같이 유아교육에서
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교육의 질적 수준을 가늠하는 요인에는 교육과정이나 교육의 인적, 물적 환경 등을 들 수 있으나, 유아가 미분화된 발달적 특성을 지니는 유아교육의 특성상 유아에게 종합적이고도 구체적인 학습 환경을 조성해 주는 유치원 교사의 역할은
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유아들이 인지적, 사회적, 물리적 성장을 이루도록 조력해야 한다. 목차
1. 불교 유아교육에서의 교육적 환경의 개념
2. 불교 유아교육에서의 환경적 구성요인
(1) 구성요소1 : 불교 교리 및 철학
(2) 구성요소2 : 교사
(3) 구성요소3 :
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유아의 발달을 지원하고, 안전한 환경에서 교육과 보살핌을 제공하는 중요한 역할을 수행한다. 이를 위해 보육교사에게는 다양한 지식이 요구되며, 지속적인 학습과 자기 점검이 필수적이다. 영유아 발달 이론, 보육 교수법, 안전 및 건강 관
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학습방법이 도움이 될 수 있으며, 때로는 구성주의 학습방법이 효율적일 수 있다. 하지만 발달단계 상 유아기는 창의성 발달이 왕성히 일어나는 시기임을 고려하였을 때 유아교육 현장에서는 객관주의 학습이론 보다는 구성주의 학습이론에
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