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유아교육기관에서 효율적인 유아교사가 수업을 효과적으로 진행하고 매력적으로 진행하기 위해 자신의 수업에 대해 보다 철저한 준비와 교수계획과 교수행동이 선행되어야 함을 보았다. 수업은 다양한 교육내용을 유아의 특성에 적합하게
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부모교육은 유아에 대한 정보를 서로 공유할 수 있는 기회를 제공함으로서, 유아의 성장 및 발달뿐만 아니라 가정의 안정에도 기여하며 유아기 경험에서 유아교육기관과 가정은 아동발달에 결정적으로 중요한 역할을 수행하게 된다.
아무리
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프로그램과 부모교육을 위한 훈련 프로그램이 실시되어야 한다.
9) 교사와 부모의 면담 활성화
부모 면담은 교사와 부모가 서로 대면하면서 유아의 가정생활과 유치원 생활 전반에 대해 의견을 주고받음으로써 유아교육기관과 가정이 상호
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유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안은 다음과 같다.
첫째, 부모교육의 활성화를 위해서는 맞벌이 부부를 위한 특화된 부모교육이 필요하다. 이는 부모들의 상황에 맞는 부모교육 프로그램을
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유아교육기관에서 부모교육을 실시함으로써 좋은 점과 그렇지 못한 점에 대해 실제 사례를 들어 서술
첫째. 좋은 점
나 역시 2 살배기 아들을 둔 입장에서 유아교육기관에서 진행되는 부모교육 프로그램에 참여한 바 있다. 부모교육 프로그램
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기관은 어린 자녀가 있는 여성들의 취업이 증가하면서 관심을 끌기 시작하였다. 그러나 단순히 취업 요인에 의해서만 교육 문제가 생기는 것은 아니다. 아버지와 어머니 둘 다 자녀 양육과 교육에 똑같이 책임이 있으므로 유아교육은 양부모
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교육대학원 석사학위 논문.
김희선(2005). 영아 안전 및 가정 안전 환경에 대한 부모의 의식과 실천. 성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 안전교육의 목표
2. 영유아들의 안전을 위해 영유아교육기관
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유아기 자녀를 둔 우리나라 부모들의 요구, 전문적 연구자료, 교육전문가들의 의견등을 총체적으로 고려하여 개발된 프로그램
경험이야기*
지식정보제공*
역할놀이통한
문제해결방법*
전문가의 피드백
유아교육기관에서 실시할 수 있는 유
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유아의 정서지능에 관한 연구. 동아대학교 석사학위논문.
이은주. (2010). 유아행복척도 개발연구 -유아교육기관을 중심으로-. 성균관대학교 박사학위논문.
장경림. (2013). 대학생이 지각한 부모-자녀 간 의사소통수준과 정서지능이 주관적 행복
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부모변인이 강조되면서 시작되었으며, 우리나라에서는 1980년대 초부터 유치원 등을 중심으로 시작하였다.
이렇게 유아교육과 부모교육은 역사적으로나 맥락 적으로 상호 관련되어 있기 때문에 최근 관련 교육기관에서 부모교육은 여러 가
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