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론과 실제가 조화를 이루는 보다 심화된 연구 활동에 참여하고, 좀 더 장기적인 플랜으로는 유아교육 관련 학술지에 논문을 게재하는 것을 목표로 삼고 있습니다. 유아들의 삶 속에서 의미 있는 흔적을 남기기 위해, 저는 배우는 자세를 잃지
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유아교육학회지, 김영희 · 김호중
2. 인형의 집 놀이에서 유아의 사회적 능력과 마음 이해 능력과의 관계, 한국영유아 보육학, 박애자 · 김현정 · 맹운화
3. 유아의 인형놀이에 관한 일 연구, 유아교육학회집, 신동주 · 유영의
4. 인형극활동
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유아교육의 현장 경험과 학문적 탐구를 결합하여, 실질적인 교육 프로그램을 기획하거나 유아 정서 발달을 주제로 한 연구를 지속하고 싶습니다. 장기적으로는 유아교육 전문 연구자로 성장하여, 교육의 본질을 고민하고 대안을 제시할 수
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유아교육의 필요성은 무엇일까요?
유아기는 지적, 사회적, 정서적 발달의 결정적 시기입니다. 그렇기 때문에 그 시기를 놓치지 않고, 좋은 교육적 경험과 환경을 제공함으로써 유아들의 발달을 도와주어야 합니다. 또한 현대 사회에서는 점점
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유아교육 현장에서 동료 교사와 협력하거나 학부모와 소통하는 데 있어 큰 장점으로 작용할 것입니다.
무엇보다 저는 유아교육을 단순한 직업적 선택이 아니라, 제 인생의 사명으로 받아들이고 있다고 말씀드리는 바 유아기는 짧지만, 그 짧
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론 어렵겠지만 가능하면 신선한 느낌을 줄 수 있는 계획서가 좋다.
Ⅱ. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공
1. 자기소개
저는 20○○년 ○○대학 유아교육학과를 졸업했습니다. 어린 시절부터 유달리 아이들을 좋아해서 초등학교 시절부터
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유아가 ‘왜?’라는 질문을 할 수 있도록 개방적인 환경을 조성하고, 답을 함께 찾아가는 방식으로 지도하는 것이 중요합니다.
22. 유아의 인성 교육을 위한 효과적인 방법은 무엇인가요?
유아의 인성 교육을 위해서는 일상 속에서 자연스럽게
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유아교사의 감정노동과 소진 문제를 심층적으로 이해하고, 교사 효능감이라는 긍정적 심리 자원의 역할을 실증적으로 밝힘으로써 유아교육 현장의 교사 지원 정책 수립에 기여할 수 있습니다. 특히 교사 효능감을 높이기 위한 연수 프로그램
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유아교육과를 가고 싶었습니다. 하지만 주변에서 유아교육과를 보는 눈이 별로 좋지 않았습니다. “힘들고 돈도 박봉인데 네가 할 수 있겠냐” 라고 얘기를 했지만 저는 원래 저의 목표가 유아교육과를 가서 유치원 교사가 되는 것이었기 때
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유아기의 발달과 학습에 대한 체계적인 이론과 현장 중심의 실천 방법을 배우고자 경희대학교 교육대학원에 지원했습니다. 특히 다문화 가정 아동과 특수교육 대상 아동을 위한 통합 교육 프로그램 개발에 관심이 많습니다.
앞으로 현장에서
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