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유아의 인성 발달에 기초를 마련 할 수 있다.
참고문헌
안재신(2005). 유아음악교육. 교육과학사.
임미경 외(2002). 음악교육의 이론과 실제. 벨로체.
김영연(2002). 유아음악 교육론. 학지사.
석문주 외(2006). 음악교육의 이해와 실천. 교육과학사.&n
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유아중심 방법은 개별학습법, 탐구학습법, 협동학습법, 토의학습법 등이 있다.
이 레포트는 발달이론 및 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법
1) 성숙주의에 따른 교수&a
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유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구. 생태유아교육연구, 8(2), 211-230. 1.
서론
2.
본론
1) 유엔아동권리협약에서 제시하는 주요 권리(생존, 보호, 발달, 참여)
2) 지속가능발전목표
3) 유엔아동권리협약과 지속가능발전목표간의
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유아교수방법, 태영출판사 2015
염지숙 저, 영유아 교수: 학습방법, 정민사 2015
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
조복희, 김현지 외 저, 보육학개론, 교육과학사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 1세전 영아기(0~
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유아들과 교실에서 매일 할 일에 대해 이야기한다.
화분에 물주기
창문열기
줄 앞에 서기
책상 닦아주기
간식 쟁반 주방에 가져다 놓기
⊙ 유아들에게 도우미 표를 보여주며 매일 아침에 자기가 도우미인지 확인하고 도우미 목걸이를 하도록
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유아교사 또한 의사처럼 자신이 가지고 있는 지식, 교수법등을 타인에게 가르쳐주고 학생들의 인성발달에도 큰 영향을 미치고 있다.
이는 유아를 인격체로 존중함을 의미하는 것이다. “원에 있으면 편하고, 자율성이 주어졌을 때” 가 교육
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유아들의 연령별 발달 특성을 정확하게 알고 이해하고 있어야 할 뿐만 아니라, 유아교육기관에서 발생하는 유아들의 일상생활과 연관된 중요한 일들을 잘 알고 있어야 한다.
- 일화기록으로 행동을 기록할 때는 관찰 행동을 크게 3가지 수준
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유아교육」, 창지사 1999
2. 문장원 외 3인, 「특수교육학」, 양서원, 1997
3. 김정권 한현민, 「특수아동의 이해와 교육」도서출판 특수교육,1997
4. 이효자 외 4인, 「특수아동교육」, 정일, 1999
5. 구본권 외 「특수교육학」, 교육과학사, 1990
6. 이
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점이다. 그러나 유아교육 현장에서는 오래 전부터 이와 같은 취지의 평가가 이루어져 왔다. 평가를 하는 중요한 목적의 하나는 유아의 성장 발달이 이루어져 온 과정이나 현재의 발달 상태를 이해하기 위한 것일 뿐 만 아니라 유아의 제반 발
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유아 또는 영아를 대상으로 하는 교육 기관이다. 이러한 교육 기관에서 아이들의 기초적인 가치관과 정서들을 인식시켜주는 의무를 지니고 있음에도 불구하고 사설 보육 기관에서는 자신들의 이익만을 위해 그러한 기본적인 의무를 져버리
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