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유아동작교육의 운영과 교사의 역할 1) 유아동작활동의 운영원리 (1) 생활중심의 다양한 프로그램 유아의 생활과 밀접한 관련을 가진 다양한 동작활동 프로그램을 개발해서 운영해야 한다.
(2) 단계적 진행 유아의 동작능력 발달을 위한 기본
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유아교사들은 유아교육기관의 조직운영에 의해 직간접적으로 민감한 영향을 받기 때문에 유아교육기관운영과 관련된 중요한 의사결정에 참여하기를 원한다. 유아교사들은 자신들의 참여 없이 이루어진 조직결정에 대해 정당성을 거의 부여
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원리들은 낱말을 배우는 것보다 어렵기 때문에 이 입장에 근거한 문자지도는 유아에게 적합하지 않다고 지적을 받고 있다.
읽기를 의미 이해로 보는 것, 글을 읽고 그 내용을 이해하며 분석하고 비판하는 수준(노명완, 1990)을 말한다. 글을 읽
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유아언어교육 리포트
□ 총 페이지수 : 14
□ 목 차:
칼럼 형식 1편
논문 형식 1편
교재형식 1편
제목만 간단히 적어봅니다.
아동의 언어와 세계 : 글자와의 만남
1. 문자언어에 대한 탐색
2. 전략들에 관하여 : 결론
유아의 단일
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도록 주의를 기울여야 한다.
조리 공간(부엌), 음식 마실 물의 위생적 관리
조리 공간(부엌)은 영유아의 식사와 간식이 준비되는 곳이므로 청결하고 위생적으로 관리하여 식중독과 질병을 예방할 수 있어야 한다.
조리실은 청결을 유지하기
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유아의 전인적인 성장과 발달에 관한 지식과 자녀양육이나 교육기술에 대한 여러 가지 정보를 제공한다.
부모교육의 목적은 부모로서의 효과적인 태도, 기술, 행동을 계발함으로써 유아의 발달을 최적화하는 것이다. 이와 같은 교육활동을
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다는 순경놀이 숨박꼭질이 더 친숙한 게임임
⑤ 유아의 대화에서도 대상이 누구냐에 따라 사용하는 언어의 수준이 달라짐
4세 유아가 영아에게 이야기할 때는 또래나 성인에게 하는 것보다 훨씬 더 간단한 문장을 사용하는 것을 확인할 수
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유아가 3세 말이 될 무렵에는 의도적으로 문법을 가르치지 않아도 기본적인 문법구조를 습득해가며 점차적으로 성인의 말과 비슷해진다. 35～38개월에는 전보문에서는 생략되었던 관사나 조동사, 어미 변화 등의 문법적 형태소를 문장 속에
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유아교육부터라니 하는 생각이 든다.
가정방문도 내가 자료를 받은 유치원에서는 하지 않는다. 예전 내가 클 때 초등학교에서는 한 것 같다. 지금의 초등에서도 있는지 의문이지만, 가정방문을 한다는 것은 차별을 할 수 있는 문제점이 있다
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유아는 20인당 1인, 장애아동은 5인당 1인의 보육고사가 보육서비스를 제공하도록 법적으로 규정되어 이씩 때문에, 민간보육시설의 입장에서는 인건비 드의 재정적 부담가 운영비가 많이 드는 영아와 장애아동을 기피하기 쉽다.
→ 국가와 지
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