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유아교육기관에 재직 중인 교사들의 중요성이 매우 크고 교육 프로그램을 구성하는 데에도 중요한 것을 느낄 수 있었다. 이 병설 유치원의 교사들은 전문적인 교육을 받고 다년간의 경험을 통해 아이들을 교육시키는 것뿐만 아니라, 스스로
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무 환경이 보장되지 않으면 유보통합의 실질적인 효과를 기대하기 어렵기 때문이다.
4) 개인적인 견해
유보통합은 유아교육과 보육의 질을 향상시키고, 보다 균등한 교육 기회를 제공할 수 있다는 점에서 긍정적인 정책이다. 그러나 교사 처
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유아교육법, 2013.
박은혜, 유아교사론, 창지사, 2013.
이은화 외, 유아교사론, 양서원, 2002.
박철홍, 아동과 교육과정 - 경험과 교육, 문음사, 2002.
이영석, 유아교육론, 형설출판사, 1997.
윤정일 외, 신 교육의 이해. 학지사, 2002.
장상호, 학문과 교
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을 다니는 유아는 주로 유치원(25.3%)이나 통합어린이집(21.6%), 일반초등학교(18.2%), 다른 사설특수교육실(16.5%)을 동시에 이용하고 있으며, 유아특수학교(3.4%), 특수학교 유치부(1.9%)등은 유치원이나 통합어린이집에 다니는 아동에 비해 별로 높
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위해 매우 강조한 놀이가 인지놀이였다. (1)구성놀이: 구성놀이는 놀잇감으로 무엇인가를 만들어 내는 놀이다. 블록 쌓기, 그림 자르기, 그림 붙이기 같은 놀이이다. (3)가상놀이: 가상놀이는 병원놀이, 소꿉놀이 등과 같은 놀이이다. 유아의 표
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위해 매우 강조한 놀이가 인지놀이였다. (1)구성놀이: 구성놀이는 놀잇감으로 무엇인가를 만들어 내는 놀이다. 블록 쌓기, 그림 자르기, 그림 붙이기 같은 놀이이다. (3)가상놀이: 가상놀이는 병원놀이, 소꿉놀이 등과 같은 놀이이다. 유아의 표
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유아들에게 친구들과 무언가를 함께 나누고, 이루고, 돕는 협동의 의미를 강하게 경험하게 해 준다고 할 수 있겠다. 다음은 ‘풀미끄럼 타기’놀이에서 나타나는 협동의 모습이다.
6세 유아들이 풀미끄럼을 타려고 경사진 곳 꼭대기에 서 있
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유아기 때 생명존중이나 자연환경 보호에 대한 유아의 태도나 가치관이 형성되며 살아가는 동안 평생토록 영향을 미친다고 볼 수 있으므로, 청소년기까지 이어지는 자연체험 교육의 중요성을 인식할 필요가 있다. 특히 요즘 청소년들이 처해
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유아의 창의적인 사고력에 중요한 영향을 미치는 것을알 수 있는데, 유아의 창의성을 증진시킬 수 있는 질문은 개방식 질문으로서 상상력을 자극시킬 수 있는 질문이라고 할 수 있다. 이는 유아들로 하여금 역동적인 탐색을 하게 하고, 상상
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태의 놀이로 정해놓은 규칙에 , 따라 2명 이상의 또래와 경쟁하면서 승부를 겨루는 활동이다.
2) 사회적 놀이
사회적 입장에서의 유아놀이이론 및 유형분류는 Parten, Howes, Fabes, Martin와 Hanish 등의 주장을 중심으로 살펴보고자 한다. Parten(1932)의
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