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유아들을 체크할 수 있으며, 학급 유아들 안에서 개별 유아의 발달수준을 비교할 수 있다는 장점이 있다.
참고문헌
염숙경(2000). 아동상담과 놀이치료. 상조사.
이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
권영례 외(1997). 유아과학교육. 한국
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리스트
1.4.1. 체크리스트란?
1.4.2. 체크리스트의 장단점
1.4.3. 체크리스트의 선택 이유
?그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점)
1.5. 교육현장에서의 체크리스트 관찰기록 방법
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교육 평가
Ⅱ. 유아 언어 발달 1) 평가의 목적
1. 의사소통 능력의 발달 2) 평가의 방법
1) 음성언어발달 (1) 관찰
(1) 전언어기 (2) 체크리스트
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리스트 법
2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
1) 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
(1) 확산적 질문
(2) 수렴적 질문
2) 동화책을 읽고 토의활동 - 나문꾼과 선녀
3) 동화책을 읽고 토의활동에서의 창
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유아수학교육의 평가
평가는 교사가 자신의 책임-아동의 학습과 발달을 지원하고, 개별 또는 집단을 위해 계 획하고, 부모와 의견을 교환하는 것을 성공적으로 수행하기 위한 유용한 정보를 제공하는 것이어야 한다. 따라서 평가는 아동을
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유아에게 하고 반응을 유도한다. 그리고는 유아의 언어행동이 어떻게 나타나는지 파악한다. 이때 교사는 유아가 올바른 어휘를 사용하는지, 문장의 사용은 정확한지, 언어적인 태도가 어떤지 등을 파악하도록 한다.
⑤ 일화기록
유아교육기
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리스트와 평정척도법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명해 보았다. 유아교육기관의 물리적 환경은 실내 환경인 교실과 실외 환경인 바깥놀이터, 텃밭 등으로 구분할 수 있다. 특히 교실 환경은 다양
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‘놀이터에 직접 나가서 안전 약속을 정하고 약속에 따라 놀이한다.’를 들 수 있다.
(5) 평가 계획과 평가하기
교육목표에 비추어 교육결과를 평가할 수 있는 다양한 방법을 계획한다. 예를 들면, 체크리스트를 활용해 평상시 영유아의 놀이
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유아의 신념이 어떤 정도로 발달했는지 등을 판단하는 것은 유아교육에서 필요하다. 이러한 것은 비단 유아교육의 문제가 아니므로 정의적 영역에 대한 평가는 인지적 영역의 평가와 달리 평정척도나 관찰법, 체크리스트법 등을 활용한다.
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유아교육의 대표적인 평가방법이라 할 수 있다. 이런 측면에서 관찰법을 활용하여 가장 잘 파악할 수 있는 영역은 기본생활, 사회관계, 의사소통 등으로서 여기서는 유아의 기본생활을 선정하여 위와 같은 체크리스트를 통해 유아의 행동 양
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