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교육 이론과 실제(2003), 손은경 외, 양서원.
삼성복지재단 학술세미나 자료 1. 유아경제교육의 개념
2. 경제교육의 목표
3. 경제교육의 필요성
4. 경제교육의 내용선정
5. 유아 경제교육의 교수 - 학습 방법
6. 가정에서 자녀들
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유아교육진흥원에서 개발된 콘텐츠와 자료가 부모들에게 적합하도록 조정될 필요가 있다.
결론적으로, 두 기관은 접근성과 실질적인 지원을 강화하고, 부모와 아이들에게 더 나은 혜택을 제공하기 위해 지속적으로 노력해야 한다. 협력 체계
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교육과학사.
이기숙(1991). 유아교육 세미나. 유아교육과 놀이, 사단법인 한국 어린이 육영회.
이숙재(1999). 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사.
윤은섭(1987), “놀이와 사회성 발달과의 상관연구 ”, 미간행, 석사학위논문, 성신여자
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교육 기회를 제대로 보장받지 못하고 있다고 밝혔으며, 현행 특수교육진흥법은 유치원 및 고교 과정은 무상교육, 초중학교과정은 의무교육을 실시하도록 규정하고 있으나, 특수교육 대부분이 초등학교중심으로 편중돼 유아특수교육과 중등
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교육과 양육을 통해 유아들의 놀 권리를 보장해 주어야 한다.
- 참고문헌
방인옥, 유아교육과정, 정민사, 2005, p.121~124
서유현-서울대학교 의과대학 교수, 뇌 발달과 학습 -2004 유야교육 세미나
신의진-연세대학교 의과대학 정신과 교수, “과
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유아교육장학)의 방향
가. 장학지도에 대한 교사들의 긍정적 인식 제고 및 적극적 동참을 조장 하는 장학지도 유형 개발 적용
나. 유아 교육 현장의 제 문제 해결을 돕는 다양한 장학지도 수행
다. 원장 중심의 원내 자율장학 활성화
라. 제6차
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교육론. 서울: 문음사.
우종욱(2001). 창의적 교육과 인성교육, 우종욱(편), 21세기 교육의 큰 두개의 축: 창의력 교육과 인성교육(pp,1-13). 서울: 교육과학사.
이경민(2010). 유아교사 인성교육 세미나. 미간행
이숙희(2012). 유아교육과 보육의 전망과
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유아들은 건강한 정서와 긍정적인 자아개념을 갖게 된다.
참고문헌
◎ 공은배(1994), 유치원 교육투자 수준 및 종일반 표준교육비 산출, 교육개방화에 대비한 유치원 종일반 프로그램 세미나, 서울 : 대한유치원교육협회
◎ 교육인적자원부(2000
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인 지원을 제공해야 한다.
3) 통합교육을 위한 유아교사 교육
교사는 직전 교육에서 유아교육과 특수교육의 이원화로 특수교육에 대한 전문적 지식과 기술을 갖추지 못한 경우가 많다. 이러한 이유로 교사는 통합교육 운영에 어려움을 겪는다
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교육으로서 유아의 일상생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두고 있는 유치원 교육의 질 관리를 위해서는 원장을 비롯한 구성원, 학부모, 지역사회 인사들의 총체적인 참여와 헌신은 유치원 조직의 목적 달성에 작용하는 결
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