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계획 및 구성
1) 보육목표 및 내용
2) 영아보육프로그램의 운영계획 및 구성
(1) 12개월∼24개월 영아를 위한 보육프로그램 계획 및 구성
(2) 24개월∼36개월 영아를 위한 보육프로그램 계획 및 구성
3) 보육프로그램의 교수-학습 방법
4. 영아
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유아교사를 위한), 공동체
5. 김은심 외 공저(2013), 유아교사를 위한 교직실무, 학지사, p60-p62
6. 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
7. 김영옥 외 3인 공저(2010), 유아교육기관의 환경 구성, 공동체, p9-p16
8. 보현육연구소 저(2006), 유아
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계획, 행동조절 등과 같은 일련의 뛰어난 연구는 유아교육 현장에서도 실용적 가치와 효과성이 입증되었으므로 지나치게 단순화, 객관화, 과학화하지 않는다면 유아 교육 현장에서 훌륭한 지도 방법으로 자리 잡을 것이다.
참고문헌
이차숙,
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유아 교육 모델로 자리매김하게 하는 핵심 요소이다.
하이스코프 프로그램의 교육목표와 원리는 아동의 능동적 참여와 자기 주도적 학습을 중심으로 설계되어 있다. 아동은 경험과 탐구를 통해 지식을 구성하고, 사회적 상호작용과 자기 검
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교육이론에 대하여 어떤 연구들은 자녀의 행동에 대해 부모가 수용적이라고 보고하였고, 반면에 다른 연구에서는 전혀 변화가 나타나지 않았다고 보고하였다. 자녀를 양육하는 데 있어 기본적으로 부모가 지녀야 하는 태도를 습득하지 않은
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유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 따른 교사의 역할
Piaget는 발달은 자발적으로 이루어져야 하는 것이므로 능동적인 존재로서의 아동을 가르치는 교사의 역할은 아동을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
따라서 교
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유아기의 특성을 충분히 입증하고 있게 되는 동물행동학적 이론은 유아기 연구의 필요성과 유아교육의 중요성 그리고 유아기 자체의 특성을 통해 유아에 대한 접근을 시도하고 있다.
따라서, 두 이론은 진화라는 거시적 관점에서 인간발달
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유아교육에 주는 시사점
다윈의 이론이 유아교육에 주는 시사점은 환경과의 상호작용과 관련하여 살펴볼 수 있을 것이라고 생각된다. 왜냐하면 다윈의 진화론에서는 환경과의 상호작용을 통해 그 환경에 가장 생존하기 적합하게 생명이 진
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교육 철학. 서울: 박영사.
김종서(2007). 교육과정과 교육평가. 교육과학사.
박영무 외(2001). 교육학에의 초대. 서울: 원미사.
박준영(2008). 교육의 철학적 이해. 경성 대학교 출판부. I. 서론
II. 본론
1. 듀이의 유아교육사상 형성 배경
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학에 대한 지식과 능력을 고루 형성하게 하고 있음.
3)현직교육
-유아교사의 현직교육; IUFM이나 지역의 교육 연구를 위한 센터, 고등교육기관에 의해 제공 될 수 있으나 교사가 근무하는 기관에서 계획하는 경우도 있음.
-공식적으로 인정된 연
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