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는지 진단하지 않을 수 없기 때문이다. 이 진단은 강제적 평가의 형태로 나타나게 되고 이는 평가에 예속된 교육이라는 결과로 나타나게 된다.
이러한 한국 유아교육의 문제점을 진단해본 결과 한국 유아 교육은 유아의 자기주도성을 장려하
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전공과 관련하여 매력이 느껴지고 관심가는 학자라던지 그림책 작가등 그런 사람들에 대해서도 많이 공부하고 조사해 봐야하겠다는 생각도하였다.
Ⅶ.참고문헌 & 참고사이트
피아제 (시공사) 1999
유아교육심리학 (창지사)
http://my.dreamwiz.com/ez
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전공분야에 대한 진학동기 및 학업계획(교육대학원 진학 동기, 학업계획, 임용고사 준비 등)을 서술하시오.
3. 국민대학교 교육대학원 미술교육전공 면접 기출 질문 및 답변
4. 국민대학교 교육대학원 미술교육전공 실전 면접 준비 가이드
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유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
최경철(2009). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회
기경화 (2008). 유아영어교사의 자질 및 교사효능감에 대한 자기평
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유아생활지도,태영출판사, p156, p160
8. 교육과학기술부(2008), 학교폭력사안처리 가이드북, 청소년폭력예방재단, p15-p16 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력에 대한 개요
1) 학교폭력에 대한 의미
2) 학교폭
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유아에게도 일반 유치원에 다닐 수 있 는 모든 기회가 제공되어야 한다.
4. 통합된 장애유아들과의 접촉은 일반유아들에게 해로 운 영향을 미칠 것이다.
5. 장애유아의 통합교육은 장애유아의 학업능력을 향상 시켜줄 것이다.
6. 장애유아의 통
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자기장학이 필요하다. 이는 자기장학활동이 형식적인 절차나 외부의 도움 없이도 교사 자신들의 전문성 성장을 도모할 수 있기 때문이다.
이러한 자기장학은 교사의 동기유발이 우선되어야 하나, 유아교육기관의 현장실태를 볼 때 대부분의
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유아의 교육에서 선행되어져야 할 사항은 그들을 이해하는 것이다.
참고문헌
김경희, 발달 심리학, 학문사, 2001
정정숙, 인간발달과 상담Ⅰ, 베다니, 2006
정갑순, 유아교육, 대한예수교장로회총회, 2001
문성진, 부모의 양육신념과 아동의 자기
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유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
영유아발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누
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교육 프로그램계발, 유아교육, 2002
안금희, 미술교육에서 놀이의 가치와 유형, 미술교육논총, 2004
우미라, 다중지능 이론에 기초한 초등 문학교육 방법 연구, 서울교대 석사학위 논문, 2003
이신호, 다중지능 이론 기반 수업 활동이 학업성취 및
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