|
교육적 시사점
1) 다중지능이론이 교육과정에 주는 시사점
(1) 다중지능이론에 의한 통합교육과정
(2) 교육내용의 다양화
2) 다중지능이론이 교사의 역할에 주는 시사점
(1) 평가전문가, 학생-교육과정 연계자
(2) 결정적 경험제공자
3) 다중
|
|
|
교육 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 부모교육의 개념, 필요성 및 목적에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
2. 부모의 발달적 역할에 대해 설명하고,
|
|
|
유아교육개론』. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질 높은 보육을 위한 보육시설의 질
2. 질 높은 보육 시설이 되기 위해 보육시설에 노력해야 할 점
1) 보육환경
2) 보육 종사자
3) 보육프로그램
4) 평가인증제 참여
3. 나의 의견
Ⅲ
|
|
|
유아에 의해 선택된 소그룹 혼합연령 집단
* 강점과 흥미 있는 부분을 깊게 탐구하고 연구하도록 해 줌 1. Gardner의 다중지능
2. 다중지능이론의 등장 배경
3. 다중지능의 개념
4. 다중지능의 목표
5. 다중지능의 특성
6. 다중지능의 교육
|
|
|
평가와 결과 중심 평가를 균형 있게 병행하여 부모와 사회적 요구를 충족해야 한다.
종합적으로 볼 때, 하이스코프 프로그램은 유아가 능동적 학습자로 성장하도록 돕는 훌륭한 틀이며, 현대 유아교육에서 중요한 이론적·실천적 가치를 제공
|
|
|
유아 건강관리(예방주사, 응급처지 등) 교육 등
(5) 교육평가방법 :
투 입
전 환
평가 방법 및 도구
교육이용자
강사 및 상담사
직원 및 봉사자
예산
개인별 상담
영양관리교육
영유아건강관리교육 프로그램 수
상담 수
교육에 참여한 참여자
|
|
|
이론에 대한 평가
4) 구성주의 관점에서 피아제와 비고츠키 이론이
2. 생태학적 관점
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간체계
6) 생태학적 이론에 대한 평가
7) 생태학적 관점에서 브론펜브레너의 이론
참고문헌
|
|
|
유아 인권교육프로그램개발과 적용. 숙명여자대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유엔아동권리협약 개요
2. 어린이집에서 유엔아동권리협약을 실천하기 위한 구체적 방안
1) 보육과정과 평가지표의 내실화
2) 영유아 권리교육의 강화
|
|
|
유아들의 활동에 대한 평가와 통합, 재생, 추측, 표현, 실험 등 도움이 필요한때 적절히 교사가 개입
⑥ 교사는 유아가 물리적 세계와 사회적 세계에 대한 개념화를 이루도록 지속적인 관심
5] 참고문헌
1. 이영석(2000). 유아교육론. 서울:형설출
|
|
|
산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할 2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할 4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할6. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
|
|
메뉴펼치기
