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프로그램의 가동, 복합적 교육시기의 운영 등이 필요함을 논의하였다.
주제어: 실천학습(action learning), 현직교사교육(in-service teacher education),
성찰적 실천(reflective application), 자기주도학습(self-directed learning)
논문명
유아교사를 위한 집단 멘토
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교육현실을 분석, 평가하면서 우리에게 가장 알맞는 교육이념, 내용, 방법, 제도를 꾸준히 창출해야 할 것이다.
3) 우리가 지향해야 할 프뢰벨의 교육원리
① 유아는 창조적이고 활동적인 생동체이므로 유아교육의 중요한 과제인 유아의 창조
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, 사회적 태도의 개선
3) 외국인노동자 사회통합을 위한 지원제도
4) 외국인 노동자들을 외국인이 아닌 한국사회 일원으로 인식한다.
5) 이주민을 위한 교육의 체계화
6) 실질적 사회참여를 할 수 있는 기회 제공
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육취업 일체형』또는 『맞춤형』교육프로그램을 개발하는데 집중해야한다. 노동시장 동향과 규모 등을 감안하여 전업 및 창업교육을 실시하고 산학협동으로 재취업 교육시스템을 개발하여야 한다. 시장과 기업이 원하는 인력을 수요 지
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프로그램 차원의 변화 ··········23
① 평생 학습적 프로그램 개발 ·············23
② 새로운 일자리 창출을 위한 프로그램 개발 ·········24
Ⅲ. 결론 ···24
❈ 참고문헌 ····················25
❈ 일
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교육이라고 생각한다.
<참고문헌>
이소은, 이순형(2016) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. 237페이지.
Ⅲ. 결론
레지오 에밀리아 접근법의 교육목표는 표현적, 의사소통적, 인지적, 언어를 통합하여 사고할 수 있는 총체적인 아동을 길러내기 위하여 아동과 교사와 부모의
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교육자들은 이러한 모델들을 적극적으로 활용하여 아동이 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 하며, 아동에게 보다 나은 학습 경험을 제공할 수 있도록 노력해야 할 것입니다.
<참고문헌>
1. 유아교육 프로그램 개발과 평가.
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유아가 사회적, 인지적 발달에 효과적이며 연령으로 구분된 엄격한 교육과정을 완화시키므로 영유아의 발달에 보다 적절한 집단구성 방법이 될 수 있다. 혼합연령 프로그램에서의 영유아발달 평가는 동일연령 프로그램에서 사용하는 표준화
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유아가 사회적, 인지적 발달에 효과적이며 연령으로 구분된 엄격한 교육과정을 완화시키므로 영유아의 발달에 보다 적절한 집단구성 방법이 될 수 있다. 혼합연령 프로그램에서의 영유아발달 평가는 동일연령 프로그램에서 사용하는 표준화
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