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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 아동발달의 개념적 기초
I. 발달의 개념
II. 아동발달의 단계
1. 태내기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
III. 아동발달의 원리
1. 발달에는 순서가 있으며, 그 순서는 일정하다.
2. 발달
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유아체육은 신체적 정신적, 사회적으로 불완전하고 미숙한 유아들에게 신체활동을 통하여 좀더 완전하고 이성적인 인간으로 변화시키는 것이다, 유아체육은 유아를 대상으로 하고 유아가 주체가 되는 체육활동이다. 다음은 유아교육기관에
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유아교육기관, 학교에서 이루어지기보다는 통합환경 안에서의 언어 지원서비스와는 거리가 있는 병원, 장애인 복지관, 개인 크리닉에서 주로 개별지도 방법으로 이루어지고 있다. 그러므로 언어치료사들이 교실환경 안에서 언어치료사와 일
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유아와 계획을 수립하도록 한다. 설비의 사용방법을 가르쳐 주고 유아를 위한 준비시간을 갖도록 하고 설비를 주기적으로 점검하여 안전사고를 예방하고 놀이 공간을 주기적으로 변경하여야 한다. 실내놀이와 같이 교육적으로 효과적일 수
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1. 놀잇감 선택: 블록
블록은 영유아에게 매우 인기 있는 놀잇감으로, 다양한 형태와 색상으로 구성되어 있습니다. 일반적으로 나무, 플라스틱, 또는 종이와 같은 안전한 재료로 제작되며, 크기와 형태가 다양하여 아동이 자유롭게 조합하
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교육원
2. 가족상담 및 치료, 에듀사이버
3. 가족상담 및 치료, 한국HRD평생교육원
4. 대상관계이론의 인성교육에 대한 시사점, 2002. 서울대학교 교육학과, 김창대 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 대상관계 치료이론과 치료목표
① 대상관계 치료
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학과 출신자를 모두 활용하는 등으로 보육의 사회적 과제를 ‘임시방편적으로’ 수행하고자 했다. 이렇게 계속하여 제도가 양분화 되다 보니 교사양성과정, 교사자격 등 모든 면에서 유아교육계와 첨예하게 충돌하다가 결국은 두 가지 다른
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서론
오늘날 놀이활동을 하면서 나타나는 유아의 공격적 행동의 문제점의 해결과정을 위한 연구가 필요하다.
본 연구의 목적은 놀이를 통한 유아들의 공격 유형을 알아보고 연령에 다른 교사의 개입에는 어떤 것들이 있고 그에 맞게 적절
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교육은 형이상학적인 이상의 표현이며 인간의 궁극적인 희망을 서술한 것이라고 볼 수 있을 것이다. 프뢰벨의 교육이론은 그 해답을 주고 있다. 그의 교육사상은 오늘날도 변함없이 영향을 주고 있다.
나는 아동복지학과를 졸업해서 취직을
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교육적 방임과 관련된 법조항
4. 피학대 아동의 전학과 관련된 법조항
5. 학대자 강제입원조치 시 필요한 법조항
6. 피학대 아동의 격리 및 일시보호에 필요한 법조항
(2)아동학대 발생현황
김지연, 아동학대 신고제도의 활성화를 위하 연구,
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